【題目】體細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)需要機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)期來(lái)維持內(nèi)壞境的相對(duì)穩(wěn)定，如圖表示神經(jīng)﹣體液﹣免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，據(jù)圖回答：
（1）圖中的信號(hào)分子有（答出三類(lèi)物質(zhì)）．
（2）某人長(zhǎng)期精神憂(yōu)郁，容易引起感染和腫瘤．分析其原因?yàn)?/span> ， 在此過(guò)程中反射孤中的效應(yīng)器位于 ．
（3）圖中糖皮質(zhì)激素分泌的調(diào)節(jié)有負(fù)反饋調(diào)節(jié)、三種調(diào)節(jié)類(lèi)型．為驗(yàn)證糖皮質(zhì)激素的分泌存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，應(yīng)注射 ， 然后測(cè)定激素的含量．
（4）免疫系統(tǒng)的細(xì)胞能分泌淋巴因子，綜合分析其作用的細(xì)胞有 ．

【答案】
（1）淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)、激素
（2）長(zhǎng)期精神憂(yōu)郁，糖皮質(zhì)激素增多，抑制了免疫系統(tǒng)的功能；下丘腦
（3）神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)；糖皮質(zhì)激素；CRH和ACTH
（4）T細(xì)胞；下丘腦細(xì)胞和B細(xì)胞
【解析】解：（1）分析圖解可知，圖中設(shè)計(jì)的信號(hào)分子有淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)、激素．（2）圖中信息可知看出，某人長(zhǎng)期精神憂(yōu)郁會(huì)刺激神經(jīng)系統(tǒng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多，抑制了免疫系統(tǒng)的功能，使人的免疫能力降低，導(dǎo)致容易引起感染和腫瘤，在此過(guò)程中反射孤中的效應(yīng)器位于下丘腦．（3）圖中糖皮質(zhì)激素分泌的調(diào)節(jié)有負(fù)反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)三種調(diào)節(jié)類(lèi)型．為驗(yàn)證糖皮質(zhì)激素的分泌存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，應(yīng)注射糖皮質(zhì)激素，然后測(cè)定CRH和ACTH激素的含量．（4）免疫系統(tǒng)的T細(xì)胞細(xì)胞能分泌淋巴因子，圖中可以看出，淋巴因子可以作用于下丘腦細(xì)胞；在體液免疫過(guò)程中，淋巴因子還能夠促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化． 所以答案是：（1）淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)、激素（CRH或ACTH）糖皮質(zhì)激素（2）長(zhǎng)期精神憂(yōu)郁，糖皮質(zhì)激素增多，抑制了免疫系統(tǒng)的功能 下丘腦（3）神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié) 糖皮質(zhì)激素 CRH和ACTH（4）T細(xì)胞 下丘腦細(xì)胞和B細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消費(fèi)者的同化量主要用于三種生命活動(dòng)：①用于與其它物種爭(zhēng)奪相同資源；②用于避免被捕食；③用于繁殖后代．假設(shè)①+②+③=E，如圖表示消費(fèi)者的能量E的三種分配類(lèi)型．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）消費(fèi)者的攝入量扣除即為同化量．從圖中可看出，若某種生物與其他生物競(jìng)爭(zhēng)、避免被捕食的過(guò)程越激烈，則其用于的能量所占的百分比相對(duì)就越少．
（2）歐洲野兔進(jìn)入澳大利亞初期，種群數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，其能量E分配情況最可能是圖中的類(lèi)型．歐洲野兔種群數(shù)量迅速增長(zhǎng)的原因是 ．
（3）某農(nóng)田鼠害嚴(yán)重，鼠群的能量E分配屬于A類(lèi)型．在生產(chǎn)中可采取措施使鼠群的環(huán)境容納量降低，使其能量E分配轉(zhuǎn)為類(lèi)型，進(jìn)而控制鼠害，防止糧食減產(chǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率（mL/h）并繪制成的相應(yīng)曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖（一）中物質(zhì)A是 ． 若要d過(guò)程不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是 ． 圖（二）A點(diǎn)的含義是 ．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖（二）曲線(xiàn)表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度從4klx突然降至0，則植物光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞具有多樣性和統(tǒng)一性．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）如圖為下圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①圖中的c3是 ， d2是 ．
②圖中是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的結(jié)構(gòu)，與滲透作用密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（用圖中字母作答）．
③同一個(gè)體不同細(xì)胞內(nèi)各種生物膜含量不同，根本原因是 ．
④若神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的g被破壞，會(huì)導(dǎo)致突觸小泡的數(shù)量 ．
（2）①把病毒培養(yǎng)在青霉素的培養(yǎng)基中不生長(zhǎng)，（“能”或“不能”）說(shuō)明青霉素對(duì)病毒有殺傷作用，原因是 ． ②結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，其蛋白質(zhì)（“是”或“不是”）在宿主細(xì)胞的核糖體上合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖四幅圖表示的意義描述不正確的是（ ）

A.甲、乙、丙三圖分別表示組成多肽鏈的氨基酸數(shù)目種類(lèi)和排列順序不同
B.丁圖中共有三條肽鏈，它們之間相連接的鍵叫做肽鍵
C.丁圖表示組成蛋白質(zhì)分子的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
D.圖中每一條肽鏈都至少含有一個(gè)游離的氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是

A．洋蔥根尖細(xì)胞中的DNA存在于線(xiàn)粒體和細(xì)胞核中

B．細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞器和葉綠體基質(zhì)

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)合成無(wú)關(guān)

D．植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】HPV（人乳頭病毒）疫苗在國(guó)內(nèi)獲準(zhǔn)上市的消息引起廣泛關(guān)注,該疫苗能有效預(yù)防女性的宮頸癌。HPV病毒是—種DNA病毒。下列有關(guān)該HPV病毒的敘述，正確的是

A．該病毒僅含有核糖體一種細(xì)胞

B．病毒是最基本的生命系統(tǒng)

C．該病毒組成元素包括C、H、0、N、P

D．該病毒具有的堿基總共5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是研究某高等植物光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，其中Rubisco酶系催化CO2與RuBP結(jié)合生成三碳酸的酶下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）
A.據(jù)圖可知，CO2濃度對(duì)該植物還原糖含量的影響不如光照強(qiáng)度影響顯著
B.氣孔開(kāi)度直接影響葉片的水分散失，說(shuō)明該植物在低濃度CO2條件下對(duì)干旱環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)
C.Rubisco酶催化CO2與RuBP結(jié)合生成三碳酸需要光反應(yīng)提供ATP和NADPH的能量
D.該植物在葉綠體內(nèi)合成的三碳糖可在葉綠體外進(jìn)一步轉(zhuǎn)變成蔗糖，并轉(zhuǎn)移至其他器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞工程敘述正確的是

A. 用動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)得到的動(dòng)物稱(chēng)為克隆動(dòng)物

B. 傳代培養(yǎng)的細(xì)胞已經(jīng)分化出了不同的組織

C. 動(dòng)物胚胎細(xì)胞核移植和動(dòng)物體細(xì)胞核移植恢復(fù)全能性難度一般大

D. 動(dòng)物成塊的組織細(xì)胞可直接用于細(xì)胞培養(yǎng)

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