【題目】【加試題】光斑是指通過樹冠枝葉空隙投射到地面的圓形光照面。下圖為紅薯葉片在光斑照射前后02釋放速率和CO2吸收速率的變化情況。下列分析錯誤的是( )

A.圖中Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積沒有明顯差異
B.b點(diǎn)時，紅薯葉肉細(xì)胞間隙02濃度高于a點(diǎn)
C.c點(diǎn)時，紅薯葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用所需C02來源于線粒體
D.光斑開始時，限制三碳糖合成的主要限制因素是C02吸收速率

【答案】C
【解析】A、根據(jù)光合作用的方程式可知光合作用釋放的氧氣量與吸收的二氧化碳量，體重Ⅰ表示氧氣-二氧化碳的差值，Ⅱ表示二氧化碳-氧氣的差值，故Ⅰ、Ⅱ相等，A不符合題意；
B、體重 從a點(diǎn)到b點(diǎn)，氧氣一直在釋放，所以b點(diǎn)時，紅薯葉肉細(xì)胞間隙02濃度高于a點(diǎn)，B不符合題意；
C、c點(diǎn)時，氧氣的釋放速率大于二氧化碳的吸收速率，說明紅薯葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用所需C02來源于線粒體和大氣，C符合題意；
D、光斑移開后一段時間光合作用仍在進(jìn)行，限制三碳糖合成的主要限制因素是C02吸收速率，D不符合題意。

所以答案是：C

【考點(diǎn)精析】利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】春季播種前，為提高種子發(fā)芽率，可采用下列哪種植物激素對種子進(jìn)行處理

A. 生長素 B. 赤霉素 C. 細(xì)胞分裂素 D. 脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞核的敘述，不正確的是（ ）
A.核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B.核孔使核質(zhì)之間的物質(zhì)可以自由進(jìn)出
C.核膜為雙層膜，外膜上附著有核糖體
D.試管羊的誕生證明了動物細(xì)胞核具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類遺傳病和優(yōu)生的敘述，錯誤的是( )
A.新生嬰兒和兒童容易表現(xiàn)單基因病和多基因病
B.多基因遺傳病患者后代中的發(fā)病率很高
C.羊膜腔穿刺是比較常用的產(chǎn)前診斷方法
D.早孕期致畸的潛在危險較大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為反應(yīng)物A生成產(chǎn)物P的化學(xué)反應(yīng)在無酶和有酶催化條件下的能量變化過程，假設(shè)酶所處的環(huán)境條件最適，對于圖中曲線分析正確的是（　　）

A. ad段表示無酶催化時該反應(yīng)的活化能

B. 若將有酶催化的反應(yīng)溫度下降10℃，則ab段會縮短

C. 若把酶改成無機(jī)催化劑，則圖中b點(diǎn)位置會下移

D. bc段表示酶為底物提供的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號表達(dá)的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；③消費(fèi)者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。下列有關(guān)敘述正確的是

A．消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示

B．②的量越小，說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

C．流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

D．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究不同濃度X溶液對黃瓜離體綠色子葉的鮮重增加和保綠的影響，請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具寫出實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。
實驗材料和用具:黃瓜離體綠色子葉260片、10μgmL-1的X溶液、蒸餾水、13個培養(yǎng)皿。(要求與說明:實驗持續(xù)72h，實驗開始和每24h測定一次；置于黑暗及其它適宜條件下培養(yǎng)；鮮重和葉綠素含量的測定方法不作要求）
請回答：
（1）實驗思路(其中實驗分組用表格形式表示)：。
（2）若5μmL-1的X溶液能促進(jìn)離體綠色子葉的鮮重增加和保綠，請繪圖表示該組實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標(biāo)系，并繪制鮮重、葉綠素含量相對值的變化曲線） 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的關(guān)系模式圖。下列說法正確的是（ ）

A.若在X處、Y處分別給予一個相同的刺激，可觀察到電表指針發(fā)生了2次和1次偏轉(zhuǎn)。
B.在Z處加入某種藥物后，再刺激軸突的X處，發(fā)現(xiàn)沖動的傳遞被阻斷，可能該藥物抑制了突觸后膜的功能
C.從圖中看出，神經(jīng)遞質(zhì)的受體有兩種
D.圖中的激素 b可以起到催化作用，來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的相關(guān)敘述，錯誤的是

A. 內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境

B. 由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境

C. T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞可以生活在血液和淋巴中

D. 體液中，細(xì)胞外液的含量大于細(xì)胞內(nèi)液的含量

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同步練習(xí)冊答案