【題目】下圖為某同學所繪某綠色植物的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內C02和02釋放量的變化圖。有關敘述正確的是

A．光照強度為a時，該細胞不進行光合作用

B．光照強度為b時，該細胞只能進行無氧呼吸

C．光照強度為c時，所對應的柱狀圖是錯誤的

D．光照強度為d時，該細胞實際光合作用速率為8個單位

【答案】C

【解析】依題意可知：題圖中的單位時間內C02和02釋放量是由于光合作用與呼吸作用強度的變化引起的。光照強度為a時，02釋放量為零，說明該細胞不進行光合作用或光合作用強度小于呼吸作用強度，A項錯誤；光照強度為b時，C02和02釋放量均為零，說明該細胞此時的光合作用強度等于呼吸作用強度，B項錯誤；光照強度為c時，C02釋放量大于零，說明呼吸作用強度大于光合作用強度，同時02釋放量也大于零，說明光合作用強度又大于呼吸作用強度，自相矛盾，因此所對應的柱狀圖是錯誤的，C項正確；光照強度為d時，C02釋放量為零，此時該細胞凈光合作用速率為8個單位，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于線粒體的說法,正確的是 （ ）

A.線粒體具有雙層膜結構,兩層膜都是光滑的

B.線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,只含有與有氧呼吸相關的酶

C.在所有的細胞中,線粒體都是均勻分布的

D.在耗能較多的細胞中,線粒體的數(shù)量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下過程不能在生物膜上進行的是

A．1，2，3，4 B．1，2，5，6 C．3，4，7，8 D．5，6，7，8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】群落演替的總趨勢是（ ）

A. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 B. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低

C. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 D. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內，該容器內酵母菌進行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時間變化情況如圖所示，請回答下列問題：

（1）圖中a曲線表示的呼吸方式為 ，反應場所為 ，有機物中化學能經過b呼吸方式轉化為 。

（2）密閉容器6h時合成ATP所需能量 （填“能”或“不能”）來自丙酮酸的分解。

（3）在a、b兩曲線相交時，b曲線表示的呼吸方式生成ATP的速率為a曲線的 倍。

（4）開始2小時內細胞呼吸生成H20中[H]的來源于 （物質）。02中的氧能否轉移至C02 （能/否）。

（5）人能保持體溫的相對穩(wěn)定。體溫的維持與細胞呼吸是怎樣的關系？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某一溫度時，植物淀粉酶在不同pH條件下的淀粉分解的實驗結果，有關敘述正確的是

A．將試管內反應的混合物pH從10降低到8，淀粉的量不變

B．若繼續(xù)升高溫度，最終檢測的淀粉剩余量一定會減少

C．pH為6時淀粉酶的活性量高，pH為4和8時淀粉酶的活性相同

D．應將每支試管中的淀粉溶液調到相應的pH之后再加入等量的淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示單側光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分細胞，圖2表示不同濃度生長素對植物的根和莖生長的影響．

（1）圖1中的B代表幼苗的 （填“向光側”或“背光側”）細胞，若植物的向光性是生長素的促進作用引起的．則顯微鏡下觀察到的這一結果說明了生長素是通過促進

來促進植物生長的，生長素是由細胞內的 轉變而來的．

（2）圖2的兩條曲線的變化說明：生長素的生理作用與其 和 有關，若要培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度最好為 g·L-1．

（3）若圖1中B細胞處的生長素濃度為圖2曲線中C點對應的濃度，則圖1中A細胞處生長素濃度最可能是圖2曲線中 （用字母表示濃度范圍）段對應的濃度．

（4）若用X濃度的生長素處理一組長度約為2cm的莖切段，一段時間后測得其平均長度為2．4cm，則X濃度的生長素對莖所起的作用是 （填“促進”、“抑制”、“不促進也不抑制”或“不確定”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物體內水的敘述，錯誤的是（ ）

A. 為生命活動提供能量 B. 是良好的溶劑

C. 能緩和溫度的變化 D. 是生物體內物質運輸?shù)闹饕橘|

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】純種非甜玉米和純種甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上卻無甜玉米籽粒．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（　�。�

A. 非甜是顯性 B. 甜是顯性 C. 相互選擇 D. 相互混雜

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