【題目】如圖示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)理,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).原因是______.
(2)圖中A處的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程為______
(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會(huì)______,這是一種______調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為______.
(5)若甲為肌細(xì)胞,長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿成分發(fā)生一些變化,圖示中______(填C或B)端乳酸含量會(huì)增加.若甲為肝細(xì)胞,饑餓時(shí)圖示中______(填C或B)端血糖濃度高.原因是______(激素)增加,它作用于甲細(xì)胞促進(jìn)______,使血糖維持正常水平.
【答案】甲細(xì)胞表面存在不同受體電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)減少反饋神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)CC胰高血糖素肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖
【解析】
1、據(jù)圖軸突末梢中的突觸小泡釋放A神經(jīng)遞質(zhì),作用于甲細(xì)胞的受體;內(nèi)分泌腺甲狀腺分泌甲狀腺激素,通過(guò)血液運(yùn)輸,作用于甲細(xì)胞上的受體,說(shuō)明甲細(xì)胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)。2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過(guò)來(lái)又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過(guò)多。
(1)由圖可知,由于甲細(xì)胞表面存在不同受體,因此對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(2)圖中A處是釋放神經(jīng)遞質(zhì),信號(hào)的轉(zhuǎn)換過(guò)程是電信號(hào)轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號(hào)。
(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會(huì)減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。
(5)若甲為肌細(xì)胞,長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿成分發(fā)生一些變化,圖示中C端乳酸含量會(huì)增加.若甲為肝細(xì)胞,饑餓時(shí)圖示中C端血糖濃度高。原因是胰高血糖素增加,能作用于甲細(xì)胞促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖,使血糖維持正常水平。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組想通過(guò)以下兩種方法來(lái)檢測(cè)自來(lái)水中大腸桿菌的含量。請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)方法一是通過(guò)____________(方法)、方法二是通過(guò)____________(方法)來(lái)測(cè)定自來(lái)水中大腸桿菌的含量。
(2)方法一中從不同稀釋液中分別取0.1ml菌液滴加到__________________培養(yǎng)基表面,通過(guò)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基上____________的數(shù)目,計(jì)算出水樣中大腸桿菌的數(shù)量。該方法理論上統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際值________(偏高/偏低),理由是________________________。
(3)方法二中大腸桿菌大小要____________(大于/小于)濾膜的孔徑。因此對(duì)血漿(某些不耐高溫的試劑)可以怎樣除菌?________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必耍條件,回答下列有關(guān)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)及激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)人體的反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化做出的應(yīng)答,在反射活動(dòng)中興奮在神經(jīng)纖維上以_________的形式向前傳導(dǎo),興奮能由一個(gè)神經(jīng)元經(jīng)—__________(填結(jié)構(gòu))傳到下一個(gè)神經(jīng)元。
(2)春季是流感的高發(fā)季節(jié),據(jù)報(bào)道多省市出現(xiàn)H1N1流感病例。發(fā)熱是流感常見(jiàn)癥狀之一,其原因是,當(dāng)H1N1流感病毒侵入人體后,其促使機(jī)體產(chǎn)生的物質(zhì)作用于下丘腦的__________,該結(jié)構(gòu)通過(guò)傳出神經(jīng)作用于骨骼肌,同時(shí)__________分泌相應(yīng)激素,該激素促進(jìn)機(jī)體增加產(chǎn)熱。
(3)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)有多個(gè)成員,其中對(duì)胰島素敏感的是GLUT4。
①GLUT13幾乎分布于全身所有組織細(xì)胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于_______,以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的基本能量需要。
②據(jù)圖分析,當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合之后,經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),引起________的融合,由此推測(cè),結(jié)構(gòu)①的形成直接與___________(填細(xì)胞器)有關(guān),通過(guò)結(jié)構(gòu)①的活動(dòng)增加了細(xì)胞膜上________的含量,從而提高了細(xì)胞對(duì)葡萄糖的____________能力。
③結(jié)合如圖分析,下列因素中可能會(huì)引發(fā)糖尿病的有___________(填下列字母)。
A.體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M抗體
B.體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體
C.高血糖素與其受體結(jié)合發(fā)生障礙
D.信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白缺失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與T2噬菌體的遺傳物質(zhì)中四種堿基相關(guān)的公式,正確的是
A.A/C≠T/GB.A/U=G/C
C.(A+G)/(T+C)=1D.A+U≠G+C
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強(qiáng)度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線。假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為_____范圍時(shí),a=b。O2濃度為A時(shí),有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的 CO2 量的比值是_________,a與b的關(guān)系式是_____;此時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是_____________。
(2)圖二為氧濃度為A 點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線。則光照強(qiáng)度為F時(shí),光合作用吸收的CO2量可以表示為_____(僅用字母 a 表示)。
(3)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度F點(diǎn)突然降至0,則光合作用過(guò)程中引起五碳化合物含量變化的原因是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中的N是______,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位為______.
(2)圖乙的2表示______,物質(zhì)3對(duì)突觸后膜的作用______.
(3)請(qǐng)?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫出傳遞的方向,并簡(jiǎn)述理由._______________________________________________.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,將其數(shù)量隨時(shí)間的變化繪制如圖1,a表示每3h更換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線,b表示不更換培養(yǎng)液一段時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)曲線a表示種群呈“________________________”型增長(zhǎng),理論上講,呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)模型的條件是____________、____________、____________等。
(2)曲線b表示的增長(zhǎng)為“____________”型增長(zhǎng),屬于這種增長(zhǎng)模型的種群,隨種群密度 (個(gè)體數(shù)量)的增加,種群增長(zhǎng)速率的變化是____________, 當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值一半時(shí),種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到____________。
(3)在實(shí)際情況下,塔斯馬尼亞綿羊種群增長(zhǎng)如圖2,說(shuō)明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)_______現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成生物體的元素在非生物界中也都存在,這一事實(shí)主要說(shuō)明
A. 生物與非生物沒(méi)有區(qū)別 B. 生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
C. 生物來(lái)源于非生物 D. 生物界與非生物界具有差異性
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