【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)甲圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,圖中未表示的成分有_____________。
(2)蛇和鷹的關(guān)系是_______________。商販在某一時(shí)間大量收購(gòu)蛇,導(dǎo)致蛇數(shù)量大量減少,則鷹的數(shù)量會(huì)_______________。
(3)草原返青時(shí),“綠色”為草食動(dòng)物提供了_________信息。草中的碳元素主要以_________形式傳遞給蚱蜢和蛐蛐。
(4)給牧草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見乙圖,其中A為_________。若增加對(duì)鷹和蛇體內(nèi)的放射性強(qiáng)度的檢測(cè),則達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng)后者_______(高于、低于)前兩者。
(5)圖丙中,若A表示圖甲中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量,則B表示_________,C表示_______。
【答案】 非生物的物質(zhì)和能量以及分解者 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 增加 物理 (含碳)有機(jī)物 蚱蜢 高于 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
【解析】試題分析:圖甲中草是生產(chǎn)者,其余生物是消費(fèi)者,共有4條食物鏈。圖乙中,隨著時(shí)間的推移,A的放射性先增加先減少,B的放射性后增加后減少,說(shuō)明A是被捕食者蚱蜢,B是捕食者青蛙。圖丙中,A表示攝入量,B表示同化量,D表示呼吸作用散失的能量,C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量,F表示流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。
(1)根據(jù)以上分析已知,甲圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,沒有分解者、非生物的物質(zhì)和能量。
(2)蛇被鷹捕食,則二者具有捕食關(guān)系;兩者同時(shí)以青蛙為食,則二者具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。蛇大量減少時(shí),食物鏈變短,能量消耗減少,鷹獲得的能量增多,因此其數(shù)量會(huì)增加。
(3)草原返青時(shí),“綠色”為草食動(dòng)物提供了物理信息;草中的碳元素主要以含碳有機(jī)物形式傳遞給蚱蜢和蛐蛐。
(4)根據(jù)以上分析已知,乙圖中A是蚱蜢;由于鷹和蛇所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高于蚱蜢和青蛙,因此放射性強(qiáng)度達(dá)到峰值時(shí)應(yīng)高于蚱蜢和青蛙。
(5)根據(jù)以上分析已知,丙圖中B表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,C表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問題。
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,母本的性狀是________。
(2)操作①叫_______,操作②叫授粉。為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作過程中應(yīng)注意時(shí)間上_______,操作后應(yīng)套袋。
(3)F1的豌豆植株均為高莖,孟德爾把F1顯現(xiàn)出來(lái)的性狀叫做_______。
(4)讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2植株中出現(xiàn)的現(xiàn)象______,且比例為3:1。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地農(nóng)村利用水葫蘆生態(tài)池污水處理系統(tǒng)對(duì)農(nóng)村生活污水進(jìn)行凈化,主要工藝流程如下圖所示。 請(qǐng)回答下列問題:
(1)農(nóng)村生活污水的主要污染物是____________(填“有機(jī)污染物”“重金屬污染物”或“有毒污染物”)。形成水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要元素是____________。
(2)生態(tài)池中微生物的主要作用是____________。
(3)生態(tài)池作為具有觀賞性的景觀,吸引了大批游人前來(lái)觀光、休閑,這體現(xiàn)了生物多樣性的_______價(jià)值。
(4)運(yùn)行過程中必須及時(shí)清除枯死的水葫蘆,以防止其腐爛下沉,____________并造成對(duì)下一年的潛在危害,同時(shí)要避免水葫蘆外逃,防止________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某家族遺傳系譜圖。設(shè)甲病顯性基因?yàn)?/span>A,隱性基因?yàn)?/span>a;乙病顯性基因?yàn)?/span>B,隱性基因?yàn)?/span>b。據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因
(1)甲病屬于____________遺傳;乙病屬于____________遺傳。
(2)Ⅰ-1的基因型是____________,Ⅰ-2產(chǎn)生含ab的卵細(xì)胞所占的比例為____________。
(3)若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子,那么他們?cè)偕粋(gè)正常男孩的幾率是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式相互結(jié)合
B. 蛋白質(zhì)中的C元素主要存在于羧基中
C. 牛胰島素由51個(gè)氨基酸構(gòu)成2條肽鏈,該分子中肽鍵數(shù)量為50個(gè)
D. 蛋白質(zhì)高溫會(huì)失去活性,但是肽鍵的數(shù)量不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因表達(dá)載體的敘述,不正確的是( )
A.具有復(fù)制原點(diǎn),使目的基因能在受體細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)增
B.具有啟動(dòng)子,使DNA聚合酶識(shí)別并開始轉(zhuǎn)錄
C.具有標(biāo)記基因,有利于目的基因的檢測(cè)
D.具有目的基因,以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生特定的基因產(chǎn)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化,下列說(shuō)法正確的是
A. 過程a只能在植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B. 過程a、b、c、d都可能在植物細(xì)胞內(nèi)完成
C. 過程b只能在植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
D. 過程d只有高等動(dòng)物和乳酸菌能進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們?nèi)粘E胝{(diào)中使用的味精主要成分是谷氨酸鈉,已知谷氨酸分子的R基為—C3H5O2,則一分子谷氨酸中含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是( )
A. 5、9、4、1
B. 4、8、5、1
C. 5、8、4、1
D. 4、9、4、1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過程,如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng),而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù)。則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是
A. Na+流入細(xì)胞內(nèi)B. Ca2+流入細(xì)胞內(nèi)
C. K+流出細(xì)胞D. 突觸小泡與突觸前膜融合
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