【題目】某地農(nóng)村利用水葫蘆生態(tài)池污水處理系統(tǒng)對(duì)農(nóng)村生活污水進(jìn)行凈化,主要工藝流程如下圖所示。 請(qǐng)回答下列問題:
(1)農(nóng)村生活污水的主要污染物是____________(填“有機(jī)污染物”“重金屬污染物”或“有毒污染物”)。形成水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要元素是____________。
(2)生態(tài)池中微生物的主要作用是____________。
(3)生態(tài)池作為具有觀賞性的景觀,吸引了大批游人前來觀光、休閑,這體現(xiàn)了生物多樣性的_______價(jià)值。
(4)運(yùn)行過程中必須及時(shí)清除枯死的水葫蘆,以防止其腐爛下沉,____________并造成對(duì)下一年的潛在危害,同時(shí)要避免水葫蘆外逃,防止________________________。
【答案】 有機(jī)污染物 氮、磷(或“N、P”) 將污水中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,為水葫蘆等水生植物提供養(yǎng)料 直接 污染水體 外逃的水葫蘆破壞生態(tài)池外的水生生態(tài)系統(tǒng)
【解析】試題分析:梳理生物多樣性的價(jià)值、分解者的作用、生物多樣性的價(jià)值、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),從題意中提取有效信息,進(jìn)行相關(guān)問題的解答。
(1) 農(nóng)村生活污水的主要污染物是有機(jī)污染物。形成水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要元素是氮、磷(或“N、P”)。
(2) 生態(tài)池中的微生物主要是分解者,其主要作用是:將污水中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,為水葫蘆等水生植物提供養(yǎng)料。
(3) 生態(tài)池作為具有觀賞性的景觀,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。
(4) 枯死的水葫蘆腐爛下沉?xí)廴舅w,外逃的水葫蘆會(huì)破壞生態(tài)池外的水生生態(tài)系統(tǒng),因此運(yùn)行過程中必須及時(shí)清除枯死的水葫蘆,同時(shí)要避免水葫蘆外逃。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】選取體長(zhǎng)、體重一致的斑馬魚隨機(jī)均分成對(duì)照組和訓(xùn)練組,其中訓(xùn)練組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(持續(xù)不斷驅(qū)趕斑馬魚游動(dòng)),對(duì)照組不進(jìn)行。訓(xùn)練一段時(shí)間后,分別測(cè)量?jī)山M斑馬魚在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后的肌肉乳酸含量,結(jié)果如下圖。下列敘述正確的是
A. 乳酸是由丙酮酸在線粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的
B. 靜止時(shí)斑馬魚所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成
C. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低無氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例
D. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低斑馬魚靜止時(shí)的無氧呼吸強(qiáng)度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】四膜蟲是一種單細(xì)胞真核生物,易在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng),常作為實(shí)驗(yàn)生物學(xué)所使用的模式生物。請(qǐng)回答下列問題:
(1)四膜蟲最顯著的特點(diǎn)是其細(xì)胞中擁有大核和小核兩個(gè)細(xì)胞核,小核是“生殖核”,為有性繁殖的后代保存遺傳信息。大核是“體細(xì)胞核”,不進(jìn)行有絲分裂,可以通過二分裂將其中的DNA分配到不同的子細(xì)胞中。
①在實(shí)驗(yàn)中,缺失小核的四膜蟲常導(dǎo)致繁殖失敗,從其自身結(jié)構(gòu)分析,導(dǎo)致繁殖失敗的原因可能是______。
②細(xì)胞分裂時(shí),在大核中能不能觀察到紡錘體?________________。理由是_______________________。
(2)下圖為四膜蟲的核糖體RNA(rRNA)轉(zhuǎn)錄后的加工過程。
①與雙鏈DNA分子不同,RNA中特有的堿基配對(duì)方式為____________________,四膜蟲的rRNA的基本單位是____________________。
②rRNA轉(zhuǎn)錄后,先剪切下左、右兩側(cè)的部分外顯子,然后通過__________(填化學(xué)鍵名稱)將兩段外顯子連接,形成環(huán)狀含子。
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述中,不合理的是
A. 細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B. 體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制
C. 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無關(guān)
D. 被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞的凋亡完成的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是
A. DNA聚合酶 B. 煙草花葉病毒 C. ATP D. 肝臟細(xì)胞中的線粒體
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【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的是
A. 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B. 酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C. 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D. DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)根據(jù)圖A所示,請(qǐng)寫出HIV病毒的遺傳信息傳遞途徑_________,圖B生理過程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是_________。
(2)看圖回答,圖中用_________表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈,用_________表示核糖核苷酸長(zhǎng)鏈。(請(qǐng)用圖B、C、D中所示符號(hào)填寫)
(3)圖C、圖D共同完成的生理過程叫_________。
(4)圖D過程不可能發(fā)生在_________中。
A.神經(jīng)元細(xì)胞 B.肝細(xì)胞 C.心肌細(xì)胞 D.人成熟的紅細(xì)胞
(5)大腸桿菌體內(nèi)的RNA,其作用有_________。(多選)
A.作為遺傳物質(zhì) B.傳遞遺傳信息 C.轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 D.構(gòu)成核糖體 E.催化化學(xué)反應(yīng)
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【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)甲圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,圖中未表示的成分有_____________。
(2)蛇和鷹的關(guān)系是_______________。商販在某一時(shí)間大量收購蛇,導(dǎo)致蛇數(shù)量大量減少,則鷹的數(shù)量會(huì)_______________。
(3)草原返青時(shí),“綠色”為草食動(dòng)物提供了_________信息。草中的碳元素主要以_________形式傳遞給蚱蜢和蛐蛐。
(4)給牧草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見乙圖,其中A為_________。若增加對(duì)鷹和蛇體內(nèi)的放射性強(qiáng)度的檢測(cè),則達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng)后者_______(高于、低于)前兩者。
(5)圖丙中,若A表示圖甲中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量,則B表示_________,C表示_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖 1、圖 2 中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請(qǐng)回答下列問題:
(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用____________________兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過______________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入經(jīng)____________處理過的_____________態(tài)的大腸桿菌中。
(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加________________________。平板上長(zhǎng)出的菌落,常用 PCR 鑒定,所用的引物組成為圖2中的_____________。
(3)若BamH I 酶切的 DNA 末端與 Bcl I 酶切的 DNA 末端連接,連接部位的 6 個(gè)堿基對(duì)序列為______________________,對(duì)于該部位,這兩種酶__________(填“都能”、 “都不能”或“只有一種能”)切開。
(4)若用 Sau3A I 切圖 1 質(zhì)粒最多可能獲得________________種大小不同的 DNA 片段。
(5)圖1中啟動(dòng)子的作用是__________________________________________________________。
(6)將目的基因?qū)朊藁?xì)胞,培育抗蟲棉的過程涉及到哪些技術(shù):_______________________________
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