分析 根據(jù)題意可知:?jiǎn)巫尤~植物非糯性(A)對(duì)糯性(a)為顯性,抗。═)對(duì)染。╰)為顯性,花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)圓形(d)為顯性,三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上,符合基因的自由組合定律.
解答 解:(1)基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分開而分離.花粉粒分為長(zhǎng)形和圓形、非糯性和糯性,且非糯性花粉遇碘液變藍(lán),糯性花粉遇碘液為棕色,若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律,所選親本雜交后要能得到基因型為Dd或Aa的子代,因此可應(yīng)選擇親本①與②或①與④雜交.
(2)花粉粒分為長(zhǎng)形和圓形、非糯性和糯性,且非糯性花粉遇碘液變藍(lán),糯性花粉遇碘液為棕色,若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律,所選親本雜交后要能得到基因型為AaDd的子代,因此應(yīng)選擇的兩親本為②和④.②(AAttDD)和④(aattdd)雜交所得F1的基因型為AattDd,能產(chǎn)生四種類型的花粉,其基因型及比例為AtD(藍(lán)色長(zhǎng)形):Atd(藍(lán)色圓形):atD(棕色長(zhǎng)形):atd(棕色圓形)=1:1:1:1,因此將這些花粉涂在載玻片上,加碘液染色,置于顯微鏡下觀察,預(yù)期結(jié)果為:藍(lán)色長(zhǎng)形:藍(lán)色圓形:棕色長(zhǎng)形;棕色圓形=1:1:1:1.
(3)由于只有①AATTdd中含TT抗病基因,只有④aattdd中含aa糯性基因,所以若培育糯性抗病優(yōu)良品種,應(yīng)選用①和④作親本進(jìn)行雜交.在F2中篩選具抗病性狀個(gè)體的方法是病原體感染法,若能正常生長(zhǎng),則個(gè)體具有抗病性狀.
故答案為:
(1)②或④
(2)②和④藍(lán)色長(zhǎng)形:藍(lán)色圓形:棕色長(zhǎng)形;棕色圓形=1:1:1:1
(3)①和④病原體感染法
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干要求選擇合適的個(gè)體作為親本;識(shí)記豌豆、玉米、果蠅等適宜作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的原因.
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳市六校聯(lián)盟高三高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是
A.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
B.探究細(xì)胞體積與表面積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用不同體積的瓊脂塊來模擬細(xì)胞大小
C.對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室,蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D.細(xì)胞中的染色體經(jīng)龍膽紫溶液染色后,可以觀察到其在有絲分裂各時(shí)期中的形態(tài)特點(diǎn)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅武威二中高二下學(xué)期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子有61種
C.能決定氨基酸的密碼子有64種
D.一種氨基酸可有多種對(duì)應(yīng)的密碼子
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科目:高中生物 來源:2016屆福建永安市高三畢業(yè)班質(zhì)檢a卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的應(yīng)用,不正確的是
A.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的生長(zhǎng)素可以防止果實(shí)脫落
B.用脫落酸處理水稻種子,可以打破種子休眠促進(jìn)其萌發(fā)
C.用一定濃度乙烯處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟
D.用一定濃度赤霉素處理芹菜,可以使食用的葉柄增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧葫蘆島市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在適宜生長(zhǎng)條件下,植物生理學(xué)家以菜豆為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行若干實(shí)驗(yàn),以觀察各種處理方法對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表(單位:mm)
(1)從化學(xué)本質(zhì)上說,植物激素都是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量 。
(2)從根本上說,植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是基因組在一定時(shí)間和空間上 的結(jié)果,而 只是其生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分。
(3)比較1、2,說明 ;比較1、3,說明 ;比較2、4,說明 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中說明該蛋白質(zhì)含有3條肽鏈 | |
B. | 圖乙中ab段上升的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂不相同 | |
C. | 圖丙中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度 | |
D. | 圖丁中a曲線可表示小鼠隨溫度變化的耗氧量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落 | |
B. | 乙是土壤微生物 | |
C. | 丙1→丙2→丙3構(gòu)成了一條食物鏈 | |
D. | 丁包括陽光、熱能、水、空氣、無機(jī)鹽等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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