【題目】如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列說法正確的是(相關(guān)基因用A、a表示)( )
A.由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病
B.只要知道2與5的關(guān)系,即可推知致病基因在常染色體上
C.2號、5號的基因型分別為AA、Aa
D.7號和8號的后代正常的概率為1/3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】花蕾和花莢脫落是種植大豆過程中的普遍現(xiàn)象。某課程小組在大豆盛花期采集即將敗育的幼蕾1(長度3.7mm)、幼蕾2(長度6.0mm)、開放花、幼莢1(花后1天)及幼莢2(花后3—5天),并以生長發(fā)育時期相對應(yīng)的正常幼蕾、花莢作對照,獲得如下實驗結(jié)果。
(1)脫落酸主要分布在_____________中,主要作用為抑制_____________、促進(jìn)葉和果實的_____________。
(2)圖1數(shù)據(jù)顯示,大豆生殖器官脫落的時期主要集中在____________天。
(3)據(jù)圖2分析,幼蕾2及開放花的脫落___________(填“是”或“否”)與脫落酸含量有關(guān)。幼莢2的脫落可能是由于植物激素__________的含量高和__________的含量低,導(dǎo)致胚停留在4——8細(xì)胞期,這兩種激素在這一生理過程中是__________(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用的關(guān)系。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞呼吸是細(xì)胞能量的根本來源,細(xì)胞呼吸容易受外界環(huán)境的影響。下圖是溫度與氧氣濃度對植物葉片細(xì)胞呼吸速率的影響,以下分析不正確的是
A.圖中細(xì)胞呼吸速率可用二氧化碳的釋放量表示
B.從甲圖可知細(xì)胞呼吸最旺盛時的溫度是B點對應(yīng)的溫度
C.溫度對曲線Ⅱ代表的呼吸類型影響較大,對曲線I影響較小
D.分析圖甲、乙可知,水果儲存需要低溫和低氧的條件
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( )
A.進(jìn)行ATP的合成 B.進(jìn)行mRNA的合成
C.合成抗乙肝抗體 D.存在血紅蛋白合成基因
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】家蠶為ZW型性別決定的生物,A、a位于2號染色體上,分別控制家蠶斑紋的普通斑、素斑,B、b位于5號染色體上,分別控制家蠶體色的黑色和淡赤色,野生型雌家蠶偶爾變異成突變型1與突變型2兩種突變家蠶,相關(guān)染色體及基因如下:
(1)突變型2的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的__________,發(fā)生在__________染色體之間。
(2)基因相同的野生型雌雄家蠶交配,后代表現(xiàn)型及其比例為____________________,黑色普通斑家蠶中純合子占__________。
(3)請簡要寫出區(qū)分圖中野生型與突變型家蠶的最簡單的方法。______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在減數(shù)分裂的整個過程中,細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是
A.1、2、2、1、2 B.1、1、1、2、1
C.2、1、1、2、1 D.2、1、1、1、2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】右圖表示土壤中甲、乙兩種元素濃度變化與某植物生長速率的關(guān)系。下列分析中正確的是( )
A. 該植物生長對甲元素的需要量大于乙元素
B. 在B濃度下施含乙元素的肥料最有利于該植物生長
C. 當(dāng)該植物生長速率最大時對甲乙元素的需要量相近
D. 持續(xù)保持甲乙元素供應(yīng)量相等將導(dǎo)致該植物生長不正常
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于基因工程的敘述,錯誤的是( )
A.利用體外DNA重組技術(shù)定向改造生物的遺傳性狀
B.在細(xì)胞水平上設(shè)計施工,需要限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
C.打破物種界限獲得人們需要的生物類型或生物產(chǎn)品
D.抗蟲煙草的培育種植降低了生產(chǎn)成本,減少了環(huán)境污染
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問題:
(1)左圖所示細(xì)胞的名稱是_________________,細(xì)胞中的變化是___________ _____。
(2)該動物的正常體細(xì)胞中含有________條染色體。
(3)該細(xì)胞對應(yīng)右圖_____字母段,在cd字母段時細(xì)胞內(nèi)含有_______條染色體。
(4)字母e表示_________作用。
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