【題目】人體細胞內能發(fā)生ATP向ADP轉化的細胞器是

A．核糖體 B．內質網(wǎng)

C．高爾基體 D．以上都可以

【答案】D

【解析】人體細胞內能發(fā)生ATP向ADP轉化的過程，實際上就是消耗ATP（能量）的過程，核糖體合成蛋白質需要消耗能量，內質網(wǎng)合成有機物需要消耗能量，高爾基體分泌蛋白質、形成細胞壁都需要消耗能量，故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用玉米的花藥進行組織培養(yǎng)，單倍體幼苗期經秋水仙素處理后形成二倍體植株（該過程不考慮基因突變）。在此過程中某時段細胞核DNA含量變化如圖所示。下列敘述正確的是

A. e一f過程中細胞內可能發(fā)生基因重組

B. 與C一d過程相比，d～e過程中細胞內發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍

C. 秋水仙素作用于C點之前而導致染色體數(shù)目加倍

D. e點后細胞內染色體組最多時有4個，且各染色體組基因組成相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為基因型AABb的某動物進行細胞分裂的示意圖。相關判斷錯誤的是 （ ）

A. 此細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞

B. 此細胞中基因a是由基因A經突變產生

C. 此細胞可能形成兩種精子或一種卵細胞

D. 此動物體細胞內最多含有八條染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于單克隆抗體的敘述，錯誤的是（ ）

A. 特異性強、靈敏度高

B. 與抗癌藥物結合可制成“生物導彈”

C. 由已免疫B細胞與骨髓瘤細胞融合而成的雜交瘤細胞分泌

D. 體外培養(yǎng)B淋巴細胞可大量分泌單克隆抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】陸地棉枝條黃色(Y)對綠色(y)為顯性，抗黃萎病(D)對不抗黃萎病(d)為顯性。農業(yè)科研工作者用該植物黃色枝條抗黃萎病和綠色枝條抗黃萎病作親本進行雜交，發(fā)現(xiàn)子代(F1)出現(xiàn)4種類型，對性狀的統(tǒng)計結果如下圖所示。若去掉花瓣，讓F1中黃色枝條抗黃萎病植株隨機受粉，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其性狀分離比是(　　)

A. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝24∶8∶3∶1

B. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝25∶5∶5∶1

C. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝24∶3∶8∶1

D. 黃抗∶黃不抗∶綠抗∶綠不抗＝15∶5∶3∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證反射弧的組成與作用，某同學設計了以下實驗:取蛙1只，搗毀該蛙的腦，將其懸掛后進行操作，下列說法錯誤的是

A. 用1%H2S04溶液刺激該蛙左后肢的趾端，發(fā)生屈腿現(xiàn)象，該過程屬于反射

B. 用1%H2S04溶液刺激該蛙左后肢的趾端，屈腿現(xiàn)象與該刺激同時發(fā)生

C. 實驗前巳搗毀該蛙的腦，實驗中的反射中樞位于脊髓中

D. 分離得到坐骨神經腓腸肌標本，用適宜強度的信號刺激坐骨神經，在肌細胞膜上能檢測到動作電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人設計實驗探究有機肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實驗分為兩組，一組農田施有機肥，一組農田施化肥。該實驗設計缺少（ ）

A. 施用有機肥和適量化肥的對照田B. 既不施用有機肥也不施用化肥的對照田

C. 施用大量化肥和少量有機肥的對照田D. 施用少量化肥和大量有機肥的對照田

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是同一種生物三個不同時期的細胞分裂圖，請據(jù)圖回答。

(1)圖A細胞中有________條染色體，_______條染色單體。

(2)圖B處于減數(shù)第一次分裂_______期，此細胞的名稱是_______。此細胞分裂后的子細胞叫______________________含________條染色體。

(3)A、C兩圖中染色體數(shù)之比為________，DNA數(shù)量之比為________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離和培養(yǎng)等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量。為了檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格，可在涂布接種前，_____________；然后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.lmL稀釋液；經適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________。

（2）該小組釆用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過__________滅菌，為了將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落，在第二次及以后的劃線時，一定要_________。示意圖A和B中，_______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。通常，對獲得的純菌種可以依據(jù)______對細菌進行初步的鑒定和分類。

（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培籌。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中______的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_________的利用率。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案