【題目】下列符號(hào)代表精子的染色體，a和a′、b和b′、c和c′為同源染色體，下列來自同一精原細(xì)胞的精子是

A．abc′、ab′c、ab′c、abc

B．a′bc、ab′c、ab′c、a′b′c′

C．ab′c′、a′bc、a′bc′、abc

D．ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′

【答案】D

【解析】

試題解析：由于a和a'是一對同源染色體，其余類推，所以在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合．由于一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生2種基因型不同的精細(xì)胞，所以只有ab'c、a'bc'、ab'c、a'bc'四個(gè)精子來自同一精原細(xì)胞。所以D正確。A、B、C不正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生物個(gè)體不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖（僅畫出部分染色體），下列說法不正確的是（ ）

A.①的子細(xì)胞是體細(xì)胞，非同源染色體自由組合發(fā)生在④過程
B.①、②、③、④所示過程可以發(fā)生在同一器官中
C.③中染色單體、DNA數(shù)量之比為1：1，③是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期
D.④是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞，細(xì)胞分裂后將形成2個(gè)精細(xì)胞或（第二）極體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)可存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中，且對該物質(zhì)生理作用的敘述，正確的是

A. DNA聚合酶，催化人體內(nèi)DNA分子復(fù)制

B. 神經(jīng)遞質(zhì)，參與興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

C. 葡萄糖，作為細(xì)胞生命活動(dòng)的能源物質(zhì)

D. 血紅蛋白，體內(nèi)運(yùn)輸氧氣的重要物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因在染色體上的敘述，正確的是（ ）
A.薩頓觀察到基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系從而推斷出基因在染色體上
B.摩爾根運(yùn)用類比推理法證明了基因位于染色體上
C.控制果蠅性狀的所有基因都平均分布在果蠅體細(xì)胞的8條染色體上
D.減數(shù)分裂時(shí)，染色體發(fā)生復(fù)制，而基因沒有復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”，實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)中觀察到的都是死細(xì)胞

B.應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用高倍鏡繼續(xù)觀察

C.看到的分生區(qū)細(xì)胞大多沒有完整的細(xì)胞核

D.裝片制作的正確順序是解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 一分子的麥芽糖將分解成一分子葡萄糖和一分子果糖

B. 如果溫度升高5℃，則f點(diǎn)向左上方移動(dòng)

C. 保持麥芽糖酶的量一定是本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量之一

D. f～g段不再上升的原因很可能是麥芽糖已消耗完

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是

A. 巨噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)入體內(nèi)的抗原

B. HIV主要攻擊B淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷

C. 機(jī)體再次受到相同抗原刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體

D. 非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜和巨噬細(xì)胞等構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是來自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 圖①分裂結(jié)束后可能進(jìn)入圖③所示的分裂過程

B. 圖②與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等

C. 由圖④分析，該生物是雄性個(gè)體

D. 該生物的正常體細(xì)胞中含染色體最多時(shí)，一條染色體一定只含一條DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在動(dòng)物胚胎發(fā)育過程中，早期原腸胚的細(xì)胞從一個(gè)部位移植到另一部位時(shí)，被移植的細(xì)胞能適應(yīng)新的部位并參與那里的器官形成，但如果在原腸胚的末期，把未來發(fā)育為蠑螈后肢的部分移植到另一蠑螈胚胎不長后肢的部分，將發(fā)育為一條額外的腿，這說明（ ）
A.原腸胚末期已出現(xiàn)了組織分化和器官的形成
B.細(xì)胞是全能的
C.原腸胚末期出現(xiàn)了細(xì)胞分化
D.原腸胚已出現(xiàn)了三個(gè)胚層

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