糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì),下圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是________和________共同作用的結(jié)果。
(2)血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的物質(zhì)A和B分別是________、________。這兩種生理效應(yīng)說(shuō)明了相關(guān)激素在血糖調(diào)節(jié)方面具有________。
(3)人過(guò)度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌________,最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為_(kāi)_______調(diào)節(jié)。
(4)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是________。
(5)由于胰島素是蛋白質(zhì),口服會(huì)被分解,因此醫(yī)生通常用注射而非口服法為糖尿病病人補(bǔ)充胰島素。某一正常人被錯(cuò)誤注射了超劑量的胰島素后隨即出現(xiàn)大量出汗、接著發(fā)生休克的現(xiàn)象。大量出汗的原因是________________;發(fā)生休克的原因是________。
(6)近年來(lái)用口服胰島素或胰島素口腔噴劑治療糖尿病的報(bào)道不斷見(jiàn)諸媒體,這一治療方法,不支持中學(xué)生物教材中關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的什么敘述?_____________
(7)為了使更多病人能用上胰島素治療糖尿病,科學(xué)家將胰島素基因與細(xì)菌質(zhì)粒重組后轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),大腸桿菌在大量繁殖的同時(shí)也產(chǎn)生了較多的胰島素。此時(shí)大腸桿菌的生殖方式是________;大腸桿菌在增殖時(shí),重組質(zhì)粒也由一個(gè)變成二個(gè),二個(gè)變成四個(gè)……,質(zhì)粒的這種增殖方式在遺傳學(xué)上稱為_(kāi)_______復(fù)制。胰島素基因在大腸桿菌得以表達(dá)的最后步驟發(fā)生在________。
(8)目前,供糖尿病患者隨身攜帶的“人工胰島”也已用于臨床。人工胰島最大的優(yōu)點(diǎn)在于它能最理想地完全模擬人體內(nèi)胰島B細(xì)胞的工作程序,迅速控制高血糖使之恢復(fù)到正;蚪咏#曳(wěn)定性較好,血糖很少波動(dòng)。你認(rèn)為這種人工胰島需要解決哪些技術(shù)問(wèn)題?
________________________________________
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié)
。2)胰高血糖素 胰島素 拮抗作用
(3)促甲狀腺激素釋放激素 反饋
。4)下丘腦
(5)過(guò)量的胰島素加速血糖分解,釋放的熱能多 血糖被過(guò)多分解,導(dǎo)致低血糖,腦部供能不足
。6)蛋白質(zhì)需要消化成氨基酸才能被吸收
(7)分裂生殖 半保留復(fù)制 核糖體
。8)要能連續(xù)自動(dòng)地監(jiān)測(cè)血糖的濃度;要能處理來(lái)自血糖濃度的信息,并轉(zhuǎn)換為胰島素的需求量,將信號(hào)送到注入胰島素的相應(yīng)結(jié)構(gòu);能自動(dòng)輸入需要注入維持血糖平衡所需的胰島素的量。(答案有開(kāi)放性,能提出兩個(gè)方面的合理問(wèn)題即可)(此空兩分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)新疆烏魯木齊市一中年高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病,近些年發(fā)病率有上升的趨勢(shì)。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(甲、乙分別代表能產(chǎn)生A、B激素的人體細(xì)胞或結(jié)構(gòu),A、B、C代表激素)
(1)圖中甲、乙分別表示 、 (細(xì)胞或結(jié)構(gòu)),A、B、C分別表示 、 、 (激素)。
(2)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是 、
(用圖中字母表示)。
(3)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與
(填Na2CO3或NaHCO3)發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年云南省昆明一中高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
(10分)糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì)。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中甲、乙分別表示 (結(jié)構(gòu)),A、B、C分別表示 (激素)。
(2)圖中①的作用效果是 ,②的作用效果是 。
(3)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是
______________________、 (用圖中字母表示)。
(4)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與 (Na2CO3或NaHCO3) 發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是 。
(5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,最可能受損的是 。
(6)下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中正確的是 。(多選)
A.提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B.促進(jìn)肝糖元的分解
C.肝糖元的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類
D.抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成非糖物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)新疆烏魯木齊市年高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病,近些年發(fā)病率有上升的趨勢(shì)。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(甲、乙分別代表能產(chǎn)生A、B激素的人體細(xì)胞或結(jié)構(gòu),A、B、C代表激素)
(1)圖中甲、乙分別表示 、 (細(xì)胞或結(jié)構(gòu)),A、B、C分別表示 、 、 (激素)。
(2)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是 、
(用圖中字母表示)。
(3)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與
(填Na2CO3或NaHCO3)發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年云南省高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題
(10分)糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì)。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中甲、乙分別表示 (結(jié)構(gòu)),A、B、C分別表示 (激素)。
(2)圖中①的作用效果是 ,②的作用效果是 。
(3)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是
______________________、 (用圖中字母表示)。
(4)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與 (Na2CO3或NaHCO3) 發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是 。
(5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,最可能受損的是 。
(6)下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中正確的是 。(多選)
A.提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B.促進(jìn)肝糖元的分解
C.肝糖元的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類
D.抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成非糖物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病,發(fā)病率有上升的趨勢(shì)。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中甲、乙分別表示 (結(jié)構(gòu)),A、B、C分別表示 (激素)。
(2)圖中①的作用效果是 ,②的作用效果是 。
(3)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是
______________________、 (用圖中字母表示)。
(4)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與 (Na2CO3或NaHCO3) 發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是 。
(5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,最可能受損的是 。
(6)下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中正確的是 。(多選)
A.提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B.促進(jìn)肝糖元的分解
C.肝糖元的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類
D.抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成非糖物質(zhì)
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