【題目】下圖是某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂時(shí)期與同源染色體對(duì)數(shù)的關(guān)系曲線圖,以下對(duì)圖示的理解正確的是

A. AE段細(xì)胞完成有絲分裂過(guò)程

B. FH段內(nèi)發(fā)生同源染色體的分離

C. B點(diǎn)和H點(diǎn)都發(fā)生染色體的著絲點(diǎn)斷裂

D. HI段細(xì)胞中有可能含2個(gè)染色體組

【答案】ABD

【解析】

本題以圖文結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂、同源染色體的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

依題意并結(jié)合圖示分析可知：CD段表示有絲分裂的后期和末期，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)是體細(xì)胞的兩倍，所以A～E段細(xì)胞完成有絲分裂過(guò)程，A正確；FH段表示減數(shù)第一次分裂，該時(shí)段內(nèi)發(fā)生同源染色體的分離，B正確；B點(diǎn)發(fā)生染色體的著絲點(diǎn)斷裂，H點(diǎn)細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)為零，是因?yàn)闇p數(shù)第一次分裂結(jié)束，分離的同源染色體分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中，C錯(cuò)誤；HI段表示減數(shù)第二次分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中含2個(gè)染色體組，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體變異的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.在光學(xué)顯微鏡下能觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異

B.染色體數(shù)目變異一定會(huì)使基因數(shù)目增加

C.染色體結(jié)構(gòu)變異可能改變一條染色體上基因的數(shù)目

D.染色體數(shù)目變異可能誘發(fā)新物種產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程可用下圖來(lái)表示。其中圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實(shí)線表示）和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示），圖乙表示該動(dòng)物（2n=16，基因型AaBb）某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像（只畫出部分染色體）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從細(xì)胞分裂方式看，圖甲可以表示__________________分裂。圖甲中d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是__________________________。

（2）圖乙細(xì)胞分裂圖像中，發(fā)生等位基因分離、非等位基因自由組合的細(xì)胞有_________，屬于圖甲BC段的細(xì)胞有_______________。

（3）圖甲中BC段，細(xì)胞中存在的染色體組數(shù)可能為________________。若甲、乙所示為同一個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂圖，則對(duì)應(yīng)圖甲中BC段的細(xì)胞可能存在的X染色體條數(shù)為_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用分子生物學(xué)技術(shù)比較不同生物同一種蛋白質(zhì)的氨基酸序列的研究發(fā)現(xiàn)，生物之間蛋白質(zhì)分子的相似性越多，其親緣關(guān)系就（ ）

A.越遠(yuǎn)B.越近C.無(wú)法確定D.無(wú)親緣關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖②虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖①中雪兔和狼之間明顯的種間關(guān)系是__________。

（2）假如北極狐的食物1/2來(lái)自雷鳥(niǎo)，1/8來(lái)自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80 kJ，若不考慮其他變化的影響，則對(duì)植物增加消耗的能量是________kJ。

（3）圖②中C代表的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_________。

（4）下圖是某地一人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2·a）。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ___（103kJ/m2·a），能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下圖所示過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 甲是磷酸，在不同的核苷酸中種類相同

B. 乙是五碳糖，在DNA中是脫氧核糖，在RNA中是核糖

C. 丙是含氮堿基，在DNA和RNA分子中各有4種

D. 丁是核苷酸，在真核細(xì)胞中有8種，在原核細(xì)胞中有4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一套光合作用實(shí)驗(yàn)裝置。結(jié)合圖示，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是 (　　 )

A. 該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2

B. 設(shè)置燒瓶A的目的是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C. 實(shí)驗(yàn)中需要使用已脫淀粉的植物

D. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要長(zhǎng)時(shí)間給予光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是某種獼猴桃葉肉細(xì)胞光合作用和有氧呼吸的過(guò)程示意圖，①④ 表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2是科研人員在某山區(qū)研究夏季遮陽(yáng)對(duì)該種獼猴桃凈光合速率影響的結(jié)果。分析回答：

(1)圖1過(guò)程①④中，發(fā)生在生物膜上的有______(填序號(hào)），過(guò)程③產(chǎn)生的[H]中的氫元素來(lái)源于______。

(2)圖2中實(shí)驗(yàn)的自變量為______，Q點(diǎn)的凈光合速率比P點(diǎn)低，主要是由于______(環(huán)境因素）造成的。N點(diǎn)的凈光合速率比M點(diǎn)低，主要是由于______導(dǎo)致圖1中過(guò)程______(填序號(hào)）明顯減慢所致。

(3)根據(jù)研究結(jié)果，對(duì)該山區(qū)夏季獼猴桃園的管理提出合理建議：___。

(4)適當(dāng)遮光可能導(dǎo)致葉綠素含量增加，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證推測(cè)：提取并分離35%遮陽(yáng)和不遮陽(yáng)條件下的獼猴桃綠葉中的色素，比較______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎(RA)是一種慢性自身免疫病，以免疫炎癥反應(yīng)引起的關(guān)節(jié)受損進(jìn)而導(dǎo)致關(guān)節(jié)功能障礙和殘疾為特征，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。

(1)資料顯示，TNF－α、IL－4等淋巴因子可作為細(xì)胞間信號(hào)分子，與淋巴細(xì)胞表面的受體結(jié)合后調(diào)節(jié)免疫過(guò)程。其中一類(甲類)促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為__________________，促進(jìn)免疫炎癥反應(yīng)，另一類(乙類)則可抑制免疫炎癥反應(yīng)，這兩類淋巴因子相互作用，共同維持免疫過(guò)程的正常進(jìn)行。

(2)研究人員為研究RA的發(fā)生與上述兩類淋巴因子的關(guān)系，分別測(cè)定了多例健康志愿者和RA患者血清中四種淋巴因子的平均含量，結(jié)果如圖。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，屬于甲類淋巴因子的有________________。

(3)根據(jù)以上資料，請(qǐng)針對(duì)甲類淋巴因子提出治療RA的兩條思路： _________、___________。

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