【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)碳循環(huán)示意圖，下列敘述不正確的是( )

A. a過(guò)程包括光合作用和化能合成作用

B. cef過(guò)程中碳以有機(jī)物的形式傳遞

C. ag過(guò)程中都伴隨著能量的流動(dòng)過(guò)程

D. 大氣中碳以二氧化碳形式存在，群落中碳的循環(huán)途徑除了圖中的bdg之外還有化石燃料的燃燒途徑

【答案】A

【解析】

分析題圖：圖示中a表示光合作用，b表示植物的呼吸作用，c表示食物鏈的捕食關(guān)系，d是動(dòng)物的呼吸作用，g是微生物的分解作用，ef表示動(dòng)植物形成遺體殘骸。

A. a過(guò)程表示植物的光合作用，不包括化能合成作用，A錯(cuò)誤；

B. cef過(guò)程中碳元素在生物體內(nèi)是以有機(jī)物的形式傳遞的，B正確；

C. ag過(guò)程物質(zhì)傳遞過(guò)程中伴隨著能量的流動(dòng)過(guò)程，C正確；

D. 碳在大氣中以CO2形式存在，群落中碳循環(huán)途徑除了圖中的bdg外，還包括化石燃料的燃燒途徑，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】15、在DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí)，將大腸桿菌放在含低劑量H標(biāo)記的脫氧胸苷(H-dT)的培養(yǎng)基中，H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中， 使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后，將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。收集、裂解細(xì)胞，抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測(cè)，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以作出的推測(cè)是( )

A：復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域

B：DNA復(fù)制為半保留復(fù)制

C：DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸

D：DNA復(fù)制方向?yàn)閍→c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中山翠亨國(guó)家濕地公園位于中山市翠亨新區(qū)境內(nèi)，珠江口橫門(mén)水道的咸淡交匯處，總面積625.6公頃，濕地率63.09%，是珠江流域河口濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表。濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由灘涂、藻類(lèi)、浮游動(dòng)物、紅樹(shù)林等部分組成。某興趣小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）在對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用______________的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，原因是灘涂沙土中許多動(dòng)物__________________________________。

（2）生物圈中存在許多濕地，濕地生態(tài)系統(tǒng)的間接價(jià)值主要是___________________。

（3）興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類(lèi)群繪制出碳循環(huán)示意圖，如下圖（一）。

①請(qǐng)寫(xiě)出圖中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu):_______________________________________。

②進(jìn)入繁殖季節(jié)，圖中E的雄性可以根據(jù)雌性散發(fā)的氣味去追蹤雌性，由此可以說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠_________________________________。

（4）若F糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該植食性動(dòng)物的同化量可表示為____________。蜣螂以F糞便為食，則蜣螂從F的同化量中的獲得的能量是_________。

（5）上圖（二）是另一生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，則丁指的是_______________________。若圖中的“ → ”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過(guò)程有_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蟲(chóng)草中的超氧化物歧化酶(SOD)具有抗衰老作用。研究人員培育了能合成SOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌。回答下列問(wèn)題:

注:Hind Ⅲ和ApaLⅠ是兩種限制酶,箭頭表示酶的切割位置。

(1)將圖中的重組DNA分子用Hind Ⅲ和ApaLⅠ完全酶切后,可得到____種DNA片段。圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導(dǎo)入用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,據(jù)圖分析,可用________切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA連接酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái)。

(2)作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活,因此,圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為____供鑒定和選擇;為了篩選出成功導(dǎo)入表達(dá)載體的酵母菌,所使用的培養(yǎng)基____(填“需要”或“不需要”)添加尿嘧啶。

(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱(chēng)為____。為了確定受體細(xì)胞中SOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的____作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),分子雜交的原理是_____。

(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的SOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其____序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)____獲得所需的基因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系(“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制)，有關(guān)說(shuō)法不正確的是(　　)

A. a、b、c分別表示下丘腦、垂體、甲狀腺

B. a分泌的激素增多對(duì)b分泌激素有促進(jìn)作用

C. b分泌的激素對(duì)a、c分泌激素都有抑制作用

D. c分泌的激素對(duì)a分泌激素有促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將觀察到的某個(gè)細(xì)胞原生質(zhì)體體積大小變化情況繪制成如圖曲線（初始體積大小相對(duì)值記為1）。下列敘述正確的是

A. b-c段，由于失水過(guò)多，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡

B. cd段，水分子的運(yùn)動(dòng)方向是從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

C. d-e段，細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度

D. 該植物細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞，且e時(shí)液泡的顏色比a時(shí)淺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】8、圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(N標(biāo)記)的結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中A占20%。下列說(shuō)法正確的是( )

A.該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)的染色體DNA上

B.該基因的一條核苷酸鏈中(C+G)/(A+T)為3：2

C.DNA解旋酶只作用于①部位

D.將該基因置于N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含N的DNA分子占1/ 8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中含有______條食物鏈，其中鷹屬于______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生產(chǎn)者、消費(fèi)者以外，還包括____、____。

（3）在草→兔→鷹的食物鏈中，如果鷹體重增加10kg，則最多消耗草______kg。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，甲、乙表示能量，丙、丁表示代謝過(guò)程。如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化的示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 圖中b的糞便中流向分解者的能量屬于a的同化量

B. 蘑菇可以參與丁過(guò)程

C. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，b的種群數(shù)量一般處于K/2值

D. 圖中d的能量不全部來(lái)自b生物

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