【題目】下面是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),制備“工程菌”的示意圖。
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)獲得A有兩條途徑:一是以A的mRNA為模板,在 酶的催化下,合成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在 作用下合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因;二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的 序列,推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列,然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,推測(cè)其DNA的 序列,再通過(guò)化學(xué)方法合成所需基因。
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí),需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有 、 、4種脫氧核苷酸三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶,擴(kuò)增過(guò)程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成。
(3)由A和載體B拼接形成的C通常稱為 。
(4)在基因工程中,常用Ca2+處理D,其目的是 。
【答案】(1)逆轉(zhuǎn)錄 氨基酸 脫氧核苷酸 人工合成(化學(xué))
(2)引物 模板DNA
(3)重組DNA
(4)提高受體細(xì)胞的轉(zhuǎn)化率
【解析】試題分析:(1)獲得A有兩條途徑:一是以A的mRNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下,合成合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因;二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列,然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,推測(cè)其DNA的脫氧核苷酸序列,再通過(guò)人工合成(化學(xué))方法合成所需基因。
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)所需的條件:引物、模板DNA、原料(4種脫氧核糖核苷酸)和耐熱性的DNA聚合酶等。
(3)由A和載體B拼接形成的C稱為重組DNA。
(4)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí),常用Ca2+處理,使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞,這樣可以提高受體細(xì)胞的轉(zhuǎn)化率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
B.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體和細(xì)胞核
C.中心體只有在動(dòng)物細(xì)胞中才有
D.葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA的復(fù)制方式可以通過(guò)設(shè)想來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè),可能的情況是全保留復(fù)制和半保留復(fù)制分散復(fù)制三種.究竟是哪種復(fù)制方式呢?下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明DNA的復(fù)制方式.實(shí)驗(yàn)步驟:
a.在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N﹣DNA(對(duì)照).
b.在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N﹣DNA(親代).
c.將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為14N的培養(yǎng)基中,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用密度梯度離心法分離,不同相對(duì)分子質(zhì)量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上.(注:14N/14N為輕帶,位于試管的上部,14N/15N為中帶,位于試管的中部,15N/15N為重帶,位于試管的下部)
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè):
(1)如果與對(duì)照(14N/14N)相比,子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶:一條帶和一條帶,則可以排除半保留復(fù)制和分散復(fù)制.
(2)如果子代Ⅰ只有一條中密度帶,則可以排除 , 但不能肯定是 .
(3)如果子代Ⅰ只有一條中密度帶,再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定:若子代Ⅱ可以分出和 , 則可以排除分散復(fù)制,同時(shí)肯定半保留復(fù)制;如果子代Ⅱ不能分出密度兩條帶,則排除半保留復(fù)制,同時(shí)確定為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái),雌蜂是受精卵發(fā)育而來(lái)的。蜜蜂的褐色體色相對(duì)于黑色是顯性。褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交,F(xiàn)1的體色是
A. 全是褐色 B. 雌蜂是黑色,雄蜂都是褐色
C. 褐色:黑色=3:1 D. 雌蜂是褐色,雄蜂都是黑色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有保護(hù)或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,而處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中,相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:
(1)負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)______________________能力的基礎(chǔ)。
(2)加入某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有甲~己六種生物,共構(gòu)成五條食物鏈,它們所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)情況如下表所示。
物種 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 |
營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 第一 | 第二 | 第二 | 第三 | 第三 | 第三、四 |
①已知該食物網(wǎng)中只有己與戊之間具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食雙重關(guān)系,且戊捕食的對(duì)象只有丙,請(qǐng)?jiān)谙路嚼L出該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng)。
________
②若該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),且甲同化的能量為akJ,乙同化的能量為bkJ,則丙同化能量范圍為________________________。
③若物種己的種群數(shù)量為m時(shí),該種群的增長(zhǎng)率最大,則該生態(tài)系統(tǒng)中物種已的環(huán)境容納量約為____________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞,而不同種類的信息中只能發(fā)生在生物與生物之間的是____________信息。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于有絲分裂的敘述,正確的是( )
A.前期進(jìn)行DNA復(fù)制
B.中期形成紡綞體
C.后期染色體的著絲粒一分為二
D.末期染色體縮短到最小程度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某高等生物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有②⑤⑥
B. mRNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)而不直接通過(guò)核膜,體現(xiàn)了核膜具有選擇透過(guò)性
C. 堿基互補(bǔ)配對(duì)可發(fā)生在圖中的結(jié)構(gòu)①②③⑤中
D. 該細(xì)胞在光照下,結(jié)構(gòu)⑤產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)入結(jié)構(gòu)②被氧化分解需要穿過(guò)4層生物膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過(guò)程中必須使用基因探針才能達(dá)到探測(cè)疾病的目的;蛱结樖侵
A.用于檢測(cè)疾病的醫(yī)療器械
B.用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
C.合成β—球蛋白的DNA
D.合成苯丙羥化酶DNA片段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將剛采摘的亂玉米立即放入沸水中片刻,可保持其甜味.這是因?yàn)榧訜釙?huì)( )
A. 提高淀粉酶活性
B. 改變可溶性糖分子結(jié)構(gòu)
C. 防止玉米粒發(fā)芽
D. 破壞將可溶性糖轉(zhuǎn)化為淀粉的酶
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