【題目】下圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，M1、M2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)圖1中，M2表示的能量形式為________。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是____________________。

(2)圖2中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示_______________________，C表示__________________________________________________。

【答案】 熱能(或通過(guò)呼吸作用散失的熱量) 在食物鏈中,能量傳遞逐級(jí)遞減，Ⅳ的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，可利用的能量少 Ⅱ所同化的能量 Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

【解析】試題分析：本題以湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔為背景，綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程的知識(shí)。通過(guò)提取圖1的箭頭信息判斷出M2是熱能；通過(guò)能量流動(dòng)的特點(diǎn)判斷出營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ的主要原因；通過(guò)提取圖2的信息，結(jié)合能量流經(jīng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況完成（2）的作答。

（1）由圖1可知，M2是各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放出來(lái)的能量，所以M2是熱能(或各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸作用散失的熱量)。在食物鏈中,能量傳遞逐級(jí)遞減，Ⅳ的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，可利用的能量少，所以通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ。

（2）圖2中A是營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B是Ⅱ所同化的能量，C是Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，E是流向分解者的能量，D是流入營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ的能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. DNA分子的復(fù)制和基因的表達(dá)主要是在圖⑤所表示的時(shí)期進(jìn)行的

B. 基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)，而與圖③無(wú)直接關(guān)系

C. 若圖②、③均已發(fā)生基因突變，突變性狀傳遞給后代的機(jī)會(huì)相同

D. 在雄性動(dòng)物的睪丸中能同時(shí)觀察到上圖5個(gè)分裂時(shí)期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖。圖中I~Ⅵ代表物質(zhì)，①~③代表過(guò)程。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）催化C3形成Ⅳ和C5的酶存在于__________中。

（2）葉綠體中的Ⅳ進(jìn)入相鄰細(xì)胞至少需要穿越_________層磷脂分子。

（3）圖乙中①、②過(guò)程進(jìn)行的具體部位依次是_________。③過(guò)程發(fā)生的物質(zhì)和能量變化是___________（用具體的文字描述）。

（4）乙圖中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是___________________________。

（5）在適宜的溫度和光照強(qiáng)度下，將該植物放在密閉的玻璃容器中，測(cè)定開(kāi)始時(shí)CO2量是4.4g，12h后CO2量是2.2g，那么12h內(nèi)積累的葡萄糖約_________g。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示過(guò)氧化氫酶活性受pH影響的曲線，圖乙與圖丙（曲線I )分別表示在最適溫度、最適pH條件下，氧氣產(chǎn)生量與時(shí)間、過(guò)氧化氫濃度之間關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)過(guò)氧化氫酶的催化效率_____(填“一定”或“不一定”)高于無(wú)機(jī)催化劑。圖甲中，pH為_____ (填圖中字母）時(shí)，過(guò)氧化氫酶的活性最高.

(2)圖甲中，pH為C時(shí)，酶失去活性，是由于酶的_____被破壞。pH由C降到A的過(guò)程中，過(guò)氧化氫酶活性將_____。

(3)若適度升溫，圖乙中M點(diǎn)的移動(dòng)方向?yàn)?/span>_____

(4)圖丙中，若在O點(diǎn)_____（填“適度升溫”或“增加底物量”），就會(huì)形成曲線Ⅱ.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成，蛇與鼠、食蟲(chóng)鳥(niǎo)與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

C. 該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，未體現(xiàn)的成分就是分解者

D. 鷹在植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中屬于三級(jí)消費(fèi)者、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象違反了生態(tài)工程的哪一基本原理

A. 協(xié)調(diào)與平衡原理 B. 整體性原理

C. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理 D. 系統(tǒng)整體性原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【化學(xué)——選修5：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】有機(jī)物A有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A分子中苯環(huán)上有兩個(gè)相鄰的取代基，E和G的相對(duì)分子質(zhì)量相等，H物質(zhì)的核磁共振氫譜中有三個(gè)峰，其峰值比為3 ：1 ：6。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A轉(zhuǎn)化為B、E、F時(shí)，涉及的反應(yīng)類型有 、 。

（2）C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。

（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

① 。

④ 。

（4）D的芳香族同分異構(gòu)體共有 種。寫出符合下列條件的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

①能發(fā)生銀鏡反應(yīng)；②苯環(huán)上的一硝基取代產(chǎn)物只有兩種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某真核細(xì)胞內(nèi)三種具有雙層膜的結(jié)構(gòu)(部分示意圖)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是 （　　）

A. 圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上

B. 圖b表示葉綠體，光合作用的色素位于類囊體膜上

C. 圖c中的孔道是大分子進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道

D. 圖a、b、c中內(nèi)外膜化學(xué)成分及其比例均差異不大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，以下相關(guān)敘述中正確的是

A. 圖中缺少的生理過(guò)程在線粒體中進(jìn)行

B. 溫室效應(yīng)主要由過(guò)程②③④造成的

C. 增加圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

D. ④是微生物的有氧呼吸

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