【題目】如圖所示為細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程。下列敘述正確的是

A.②③④過程不能發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中

B.原核細(xì)胞沒有線粒體不能發(fā)生②過程

C.②過程釋放大量能量，③④過程釋放少量能量

D.消耗等摩爾葡萄糖時(shí)，②④過程產(chǎn)生的C02量相等

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可以知道：①是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸的階段，為有氧呼吸的第一階段； ②是有氧呼吸的第二、第三階段，①②為有氧呼吸；③④是無氧呼吸的第二階段，①③和①④屬于無氧呼吸過程。

A、③④過程為兩種不同的無氧呼吸，不能發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中，A正確；
B、原核細(xì)胞沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸，B錯(cuò)誤；

C、有氧呼吸第一、第二階段產(chǎn)生的能量少，第三階段產(chǎn)生的能量多；無氧呼吸的第二階段 無能量產(chǎn)生， C錯(cuò)誤；

D、消耗等摩爾葡萄糖時(shí)，②過程產(chǎn)生的C02量是④過程的1/3，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)，其中 a、b、c 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是( )

A.從結(jié)構(gòu) a 到結(jié)構(gòu) c 構(gòu)成一個(gè)完整反射弧

B.結(jié)構(gòu) a 接受一次有效刺激，興奮在結(jié)構(gòu) c 上傳導(dǎo)是雙向的

C.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，需要消耗能量

D.突觸后神經(jīng)元在產(chǎn)生動(dòng)作電位后，也可能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)生物大分子之間的傳遞示意圖，（括號(hào)內(nèi)填字母或編號(hào)，橫線上填文字）

【1】若用同位素14N標(biāo)記DNA分子，則①②③中，標(biāo)記的是[ _________]。

【2】與堿基C互補(bǔ)配對(duì)的分子④的名稱是_____________。

【3】圖2過程稱為________，真核細(xì)胞中發(fā)生的主要場(chǎng)所是_________。合成的物質(zhì)是圖1中[ _______]，該物質(zhì)是_____。

【4】圖3中Ⅰ稱為_______，d鏈上氨基酸排列順序是由（______）堿基順序直接決定的。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究動(dòng)物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，研究人員利用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙，剝離左后肢傳出神經(jīng)并剪斷）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（示意圖如圖），下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.刺激右后肢趾部，右后肢收縮，證明脊髓有反射功能

B.刺激左后肢傳出神經(jīng)的A端，左后肢收縮，不屬于反射

C.反射總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束

D.該實(shí)驗(yàn)證明脊髓的反射功能不受腦的神經(jīng)中樞控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某器官中血液的流動(dòng)情況示意圖，①②表示物質(zhì)，①促進(jìn)或抑制②的產(chǎn)生，②產(chǎn)生后將釋放到血液中。下列說法正確的是（ ）

A. 若該器官為骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解產(chǎn)生的葡萄糖

B. 若該器官為胰腺，則①可能是促胰液素，②可能是胰液

C. 若該器官為下丘腦，則①可能是甲狀腺激素，②可表示促甲狀腺激素釋放激素

D. 若該器官為下丘腦，則①可能是促性腺激素，②可表示促性腺激素釋放激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】野生紅眼果蠅種群中偶然出現(xiàn)一只基因突變導(dǎo)致的白眼雄果蠅，該基因突變前的部分序列（含起始密碼信息）如圖所示。（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG和UGA）。下列分析錯(cuò)誤的是

A.圖示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí)，以乙鏈為模板合成mRNA

B.RNA聚合酶能識(shí)別基因上的啟動(dòng)子，且有解旋作用

C.若“↑”所指堿基對(duì)缺失，該基因控制合成的肽鏈含4個(gè)氨基酸

D.若“↑”所指堿基對(duì)發(fā)生替換，突變基因控制的性狀可能不會(huì)改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科技人員選取福建某地三處不同類型的茶園，進(jìn)行物種豐富度的調(diào)查，結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是（　�。�

A.純茶園里物種豐富度最低

B.杉茶間作園的種群密度在10月份最大

C.推測(cè)間作園光能利用率高于純茶園

D.間作利于提高物種豐富度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂素是一種植物激素，由植物體的特定部位產(chǎn)生，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究人員將菜豆幼苗除去除根系和幼芽后制成的插條插入蒸餾水中，如圖1所示，對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞分裂素的主要合成部位是_________，主要作用是_________。圖1中制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是_________。

（2）由圖2可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________。

（3）在圖2所示實(shí)驗(yàn)中，分析對(duì)比Ⅰ、Ⅱ兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，可能會(huì)導(dǎo)致B葉_________。為證明這一結(jié)論，設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的處理方法是_________。

（4）圖2中實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肌萎縮側(cè)索硬化癥（ALS）是一種神經(jīng)性疾病，患者由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞受損，肌肉失去神經(jīng)支配逐漸萎縮，四肢像凍住一樣，俗稱“漸凍人”。下圖是ALS患者病變部位的有關(guān)生理過程，NMDA為膜上的結(jié)構(gòu)，①②③④⑤為興奮傳導(dǎo)過程，請(qǐng)回答：

（1）據(jù)圖判斷谷氨酸是_______（興奮/抑制)型神經(jīng)遞質(zhì)，判斷理由是_______。

（2）圖中③過程中與膜的_______有關(guān)。

（3）據(jù)圖分析，NMDA的作用有識(shí)別_________，運(yùn)輸_________。

（4）ALS的發(fā)病機(jī)理是突觸間隙谷氨酸過多，持續(xù)作用引起Na+過度內(nèi)流，神經(jīng)細(xì)胞滲透壓___________________ ，最終水腫破裂，某藥物通過作用于突觸來緩解病癥，其作用機(jī)理可能是（______）（可多選）

A.抑制突觸前膜釋放谷氨酸

B.抑制谷氨酸于突觸后膜上的受體結(jié)合

C.促進(jìn)突觸后膜Na+內(nèi)流

D.促進(jìn)突觸前膜回收谷氨酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案