【題目】如圖為體液免疫部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①屬于_________免疫。

(2)A、B的名稱(chēng)分別是________________、_______________。

(3)當(dāng)抗原初次侵入人體后,人體主要是通過(guò)_____(填編號(hào))過(guò)程發(fā)揮體液免疫作用。

(4)為了預(yù)防疾病,我們常常注射疫苗,疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原,引起機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和____________來(lái)預(yù)防疾病。

【答案】非特異性效應(yīng)T細(xì)胞抗體③⑦記憶細(xì)胞

【解析】

分析題圖可知,①過(guò)程是吞噬細(xì)胞將抗原物質(zhì)吞噬消滅,屬于人體免疫的第二道防線(xiàn)②過(guò)程是T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞(A)和記憶細(xì)胞的過(guò)程;④過(guò)程是記憶T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞的過(guò)程;⑥過(guò)程是效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞的過(guò)程;③過(guò)程是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過(guò)程⑤過(guò)程是記憶B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過(guò)程;⑦過(guò)程是漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體(B)發(fā)揮免疫效應(yīng)的過(guò)程。

(1)根據(jù)以上分析已知,圖中①過(guò)程屬于非特異性免疫。

(2)根據(jù)以上分析已知,圖中A表示效應(yīng)T細(xì)胞,B表示抗體。

(3)抗原初次侵入機(jī)體后的體液免疫過(guò)程是③⑦,而抗原非首次侵入機(jī)體后的體液免疫過(guò)程是⑤⑦。

(4)為了預(yù)防疾病,我們常常注射疫苗,疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原,引起機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞預(yù)防疾病

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)酶的相關(guān)敘述,正確的是

A. 酶需要在最適溫度下保存以保持最高活性

B. 來(lái)自不同生物的同種酶最適溫度可能相同

C. 細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式將酶分泌到細(xì)胞外

D. 酶的合成都必須經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖乙表示處于細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列說(shuō)法中正確的是( )

A. 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制

B. 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂的后期

C. 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段

D. 圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子,2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時(shí),視野中被相互連接的128個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿(mǎn),若物鏡轉(zhuǎn)換為40,則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)是()

A. 2個(gè) B. 4個(gè) C. 8個(gè) D. 16個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中部分操作步驟示意圖,下列敘述正確的是(

A.圖1中玻璃棒應(yīng)緩慢地沿一個(gè)方向輕輕攪拌
B.圖2中加入蒸餾水的目的是讓DNA析出
C.圖2中完成過(guò)濾之后DNA留在濾液中
D.圖1濾液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組嘗試從土壤中篩選出纖維素分解菌(流程見(jiàn)下圖),并進(jìn)行計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)培養(yǎng)皿滅菌常用的兩種方法是;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應(yīng)該
(2)將采集的土樣加入裝有50ml以為唯一碳源的(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基中,按步驟①→③進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)過(guò)程中需將錐形瓶放在搖床上震蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能
(3)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌液量不宜過(guò)多的原因是防止
(4)用平板劃線(xiàn)法純化菌株的過(guò)程中,在做第二次以及其后的劃線(xiàn)操作時(shí),總是從上一次劃線(xiàn)的末端開(kāi)始劃線(xiàn),原因是 . 采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是 . 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行處理后,才能倒掉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】采用下列哪一組方法,可以依次解決①~③中的遺傳問(wèn)題( )

①鑒定一只白兔是否純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 ③不斷提高水稻抗病品種的純合度

A. 雜交、自交、測(cè)交 B. 雜交、雜交、雜交 C. 測(cè)交、測(cè)交、雜交 D. 測(cè)交、雜交、自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量變化曲線(xiàn).下列有關(guān)敘述正確的是(
A.該圖若為減數(shù)分裂,則cd期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
B.該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段
C.該圖為有絲分裂,則中心體的復(fù)制和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期
D.該圖若為有絲分裂,則ef期的細(xì)胞中都只含有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式.據(jù)圖分析下列敘述正確的是(
A.細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體膜、葉綠體膜中的結(jié)構(gòu)③的排列方式不同
B.神經(jīng)細(xì)胞去極化時(shí)Na+通過(guò)②進(jìn)入細(xì)胞,且不需要ATP
C.氧氣進(jìn)入細(xì)胞可用 b表示,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和不對(duì)稱(chēng)性
D.將③包裹大分子藥物,定向送入靶細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇性

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