【題目】研究生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)慕?jīng)典實(shí)驗(yàn)是所謂的“供體——受體瓊脂塊”方法，現(xiàn)利用如下圖處理方法做實(shí)驗(yàn)。

（1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指____________________，檢測(cè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)受體瓊脂塊，其中含有生長(zhǎng)素的是________。

（2）為了證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)①，過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)下端的受體瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素。作為其對(duì)照組，最合適的是_____。

（3）有人提出“生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力無(wú)關(guān)”的觀點(diǎn)。最適合判斷該觀點(diǎn)是否正確的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是_______，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_________，則該觀點(diǎn)正確。

【答案】生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸①④②①④兩實(shí)驗(yàn)的受體瓊脂塊都有生長(zhǎng)素，且含量相等

【解析】試題分析：本題考查生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)慕?jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。注重實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)變量的分析。

解析：

（1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸，檢測(cè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)受體瓊脂塊，其中含有生長(zhǎng)素的是①④。

（2）為了證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)①，過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)下端的受體瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素。作為其對(duì)照組，最合適的是②。

（3）有人提出“生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力無(wú)關(guān)”的觀點(diǎn)。最適合判斷該觀點(diǎn)是否正確的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是①④，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為兩實(shí)驗(yàn)的受體瓊脂塊都有生長(zhǎng)素，且含量相等，則該觀點(diǎn)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的動(dòng)物一定是一個(gè)種群

B．食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò)5個(gè)

C．同一種動(dòng)物可同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D．營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)分析的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物培育新品種的過(guò)程，分析回答：

（1）方法Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ合稱_________育種，其優(yōu)點(diǎn)是__________________，用③培育出④的常用方法Ⅲ是__________________。由④育成⑤過(guò)程中用化學(xué)藥劑__________________處理④的幼苗，它的作用是__________________，作用的時(shí)間是_________________。

（2）方法Ⅵ是_________育種，這種育種方法的原理是__________________。

（3）方法Ⅶ是_________育種，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是__________________，需要用到的三種工具是：__________________、__________________、運(yùn)載體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】平板劃線法和稀釋涂布平板法是純化微生物的兩種常用方法，下列描述正確的是

A.最終都會(huì)在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落

B.都要將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋

C.平板劃線法是將不同稀釋度的菌液通過(guò)接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作

D.稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

2016年10月19日美國(guó)新希望生殖醫(yī)學(xué)中心正式宣布，世界首個(gè)核移植“三父母”男嬰已于2016年4月誕生。為中東一位線粒體攜帶有亞急性壞死腦病基因的母親帶來(lái)了希望。培養(yǎng)過(guò)程如下圖，據(jù)圖回答：

（1）獲得重組卵母細(xì)胞A也會(huì)用到體細(xì)胞核移植技術(shù)，完成①過(guò)程需要用微型吸管吸出________，完成④過(guò)程的B細(xì)胞需要選擇______（時(shí)期）的卵母細(xì)胞。

（2）卵母細(xì)胞的獲取過(guò)程中，需要對(duì)女性進(jìn)行超數(shù)排卵處理，超數(shù)排卵的方法是給女性注射______激素，超數(shù)排卵技術(shù)帶來(lái)的危害之一是______________。

（3）細(xì)胞A的培養(yǎng)過(guò)程③所需氣體主要有O2和CO2，CO2的主要作用是_______。

（4）為了提高已有胚胎的利用率，可采用______技術(shù)。若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程中要特別注意的問(wèn)題是_________。

（5）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與解決不孕問(wèn)題而進(jìn)行的試管嬰兒技術(shù)的主要區(qū)別是前者需要在植入前對(duì)胚胎進(jìn)行__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于生物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，合理說(shuō)法是（　　）

A. 太空失重狀態(tài)下生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性

B. 某向光生長(zhǎng)植物幼苗，測(cè)得向光面生長(zhǎng)素濃度為f，則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f

C. 胰島素分泌不足，可能會(huì)使機(jī)體對(duì)脂肪的利用比例增加

D. 類風(fēng)濕性心臟病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不足或缺陷造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞中基因、DNA和染色體的敘述，正確的是（ ）

A.細(xì)胞中的基因均位于染色體上

B.基因與染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系

C.染色體中DNA解旋導(dǎo)致染色體轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)

D.基因在DNA分子的雙鏈上成對(duì)存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析回答：

(1) 圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是_________，圖乙是圖甲中_________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

(2) 興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向是__________(用圖中字母和箭頭表示)，興奮在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo)的原因是___________。

(3) 興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中傳導(dǎo)所需要的能量主要是由圖乙中結(jié)構(gòu)_________(用圖中數(shù)字表示)提供的。

(4) 某人因腦部受傷喪失意識(shí)，會(huì)像嬰兒一樣尿床。該現(xiàn)象說(shuō)明大腦皮層與脊髓之間的關(guān)系是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法，右圖坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對(duì)象的變化規(guī)律，以下描述最準(zhǔn)確的是(　　)

A. ①和②可分別表示某增長(zhǎng)型種群的死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化

B. ②可表示種群數(shù)量的“S”型增長(zhǎng)在一定時(shí)間范圍內(nèi)的曲線

C. 若x和y分別表示年齡和數(shù)量，則②表示的年齡組成為穩(wěn)定型

D. ①可表示使用性引誘劑誘殺某害蟲種群的雄性個(gè)體后的種群數(shù)量變化

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