【題目】圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中b 表示細(xì)胞膜上的受體

B. a 物質(zhì)可以隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處

C. 圖中 a 表示信號(hào)分子(如激素)

D. 圖中反映了細(xì)胞間通過細(xì)胞膜接觸進(jìn)行信息交流

【答案】D

【解析】

分析圖解:題圖是細(xì)胞間信息交流的一種方式,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能。圖中a表示信號(hào)分子(如激素),乙細(xì)胞是信號(hào)分子a的靶細(xì)胞,其細(xì)胞膜上的b是信號(hào)分子a的受體。

細(xì)胞乙上的b有識(shí)別功能,可以接受信號(hào)分子a,是細(xì)胞膜上的受體蛋白,A正確;圖中甲表示分泌細(xì)胞,該細(xì)胞分泌產(chǎn)生a物質(zhì)可能是激素等信號(hào)分子,可以隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處,B正確,C正確;圖中看出,細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)a,隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處,與乙細(xì)胞上存在的a物質(zhì)特異性受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,不是通過細(xì)胞膜接觸進(jìn)行信息交流,D錯(cuò)誤;故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞的全能性是指

A細(xì)胞具有全面的生理功能

B細(xì)胞既能分化也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

D已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為所研究神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的實(shí)驗(yàn)裝置,兩個(gè)神經(jīng)元以突觸聯(lián)系,并連有電表Ⅰ、Ⅱ,給予適宜刺激后,電表Ⅰ測(cè)得電位變化如圖乙所示,下列分析正確的是( 。

A. ①→②電位變化對(duì)應(yīng)于P→Q興奮傳導(dǎo)過程

B. 電表Ⅰ記錄到③處電位值時(shí),Q處無K+外流

C. 電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同

D. 若S處電極移至膜外,電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次反向偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中共十八屆五中全會(huì)提出“全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策”,該措施調(diào)節(jié)的是( )

A. 種群密度

B. 年齡組成

C. 性別比例

D. 出生率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞壁的主要功能是

A. 起細(xì)胞的邊界作用 B. 起保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出作用

C. 起保護(hù)和支持作用 D. 起支持和吸收作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有一條多肽鏈,化學(xué)式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸,分析推算可知,水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為( )

A. p﹣1 B. q+1 C. q﹣1 D. p+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】最能概括細(xì)胞膜成分的是

A. 只有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

B. 主要是脂肪和蛋白質(zhì),還有少量的糖類

C. 只有蛋白質(zhì)和糖類

D. 含有糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,則相關(guān)敘述正確的是

A. 圖1中I側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)

B. 靜息電位的形成與圖1中的B密切相關(guān)

C. 圖2中C物質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞结尫懦鰜?/span>

D. 圖2 中C與D結(jié)合后,F(xiàn)處膜外電位可能由正電位變?yōu)樨?fù)電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中不能在生物與環(huán)境之間循環(huán)的是

A. 礦物質(zhì) B.

C. 能量 D. 水分

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同步練習(xí)冊(cè)答案