【題目】下列關(guān)于同源染色體的敘述,正確的是 ( )
A. 來自父方或母方的兩條染色體 B. 由一條染色體復(fù)制成的兩條染色體
C. 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體 D. 形狀和大小一般相同的兩條染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某神經(jīng)纖維靜息電位的測量裝置及結(jié)果如圖1所示,圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 圖1中乙處的Na+濃度比甲處低
B. 圖2測量裝置在不做任何處理時所測電壓為0mV
C. 圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計(jì)的指針會發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D. 圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過,則測不到電位變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究生長素(IAA)和乙烯對植物生命活動調(diào)節(jié)的影響,選用番茄幼苗做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1:將去掉尖端的番茄幼苗做如圖1所示實(shí)驗(yàn)處理,一段時間后觀察幼苗生長情況。
實(shí)驗(yàn)2:將生長兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理(A處理是用不同濃度的IAA溶液處理;B處理是在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理),3 h后測定細(xì)胞膜的透性,結(jié)果如圖2所示。
回答下列問題。
(1)在番茄幼苗中,生長素可由_____經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來;在成熟組織中的韌皮部,生長素的運(yùn)輸方向是______(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸。
(2)實(shí)驗(yàn)1中,幼苗將_____(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長,對這一生長現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是______________________。
(3)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明,______和______處理時,IAA對細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后,隨IAA濃度的提高,番茄葉片細(xì)胞膜透性顯著增加,與A組高濃度處理變化趨勢具有平行關(guān)系,請對這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理假說:________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是
A. Ⅲ、Ⅳ兩個容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官,所以乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B. 甲、乙同學(xué)重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
C. Ⅰ、Ⅱ小桶中小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類,所以甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子可以自由組合
D. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖像,請據(jù)圖回答:
(1)從細(xì)胞分裂方式看,圖1可以表示_______分裂,其中AB段形成的原因是_______;誘變育種時,誘變劑發(fā)揮作用的時期一般處于圖1中的_______階段。圖2中_______細(xì)胞處于圖1中的BC段。
(2)圖2中_______細(xì)胞進(jìn)行了基因重組,圖2乙細(xì)胞是初級卵母細(xì)胞,判斷的依據(jù)是_______。其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與核酸有關(guān)的說法正確的是
A. 含RNA的生物一定含DNA B. 含DNA的生物一定含RNA
C. 含DNA的活細(xì)胞一定含RNA D. 含RNA的細(xì)胞器一定含DNA
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