【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中A、B兩處用于根細(xì)胞代謝活動(dòng)的酶有所不同
B. A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因
C. 在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收
D. 氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
【答案】C
【解析】
據(jù)圖分析,K+進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體協(xié)助和消耗能量;A→B段,隨著氧分壓的增加,呼吸作用增強(qiáng),ATP產(chǎn)生增多,K+吸收速率也隨之增加,所以ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素;B點(diǎn)以后,有氧呼吸速率已經(jīng)達(dá)到最大值,就算增加氧的分壓,也不會(huì)使呼吸加快,因而K+的吸收速率也不會(huì)再增加,這里限制K+吸收速率的主要原因載體的數(shù)目有限。
據(jù)圖分析,A處進(jìn)行無(wú)氧呼吸,參與的酶是與無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶,而B處進(jìn)行有氧呼吸,參與的酶是與有氧呼吸有關(guān)的酶,A正確;根據(jù)以上分析已知,A→B段ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素,B正確;在B點(diǎn)以后,有氧呼吸速率已達(dá)到最大值,增加氧分壓(如中耕松土),也不會(huì)增加呼吸速率,因而K+的吸收速率也不會(huì)再增加,C錯(cuò)誤;氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)?/span>M2曲線,原因是運(yùn)輸K+的載體數(shù)目是有限的,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是真核細(xì)胞中3種不同的生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。下列分析正確的是
A. 甲圖中的生物膜是類囊體膜
B. 乙圖中的生物膜上發(fā)生的反應(yīng)屬于光反應(yīng),其[H]與甲中的[H]代表同一物質(zhì)
C. 丙圖中的生物膜上受體蛋白只能與特定的信號(hào)分子相結(jié)合實(shí)現(xiàn)信息的傳遞
D. 圖示的三種生物膜的組成成分不同且三個(gè)生理過(guò)程不能發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是種群增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線以及在a點(diǎn)之后的三條變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中“J”型曲線和“S”型曲線之間的黑色陰影面積可表示________________。
(2)對(duì)于一個(gè)呈“J”型增長(zhǎng)的種群而言,隨著種群數(shù)量增加其值(當(dāng)年的種群數(shù)量是前一年的倍數(shù))________。(填“增大”、“減小”或“不變”)
(3)在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,可以采用_____方法對(duì)錐形瓶中的培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)。若曲線III表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,則時(shí)間a之后變化的原因可能是__________(至少答出兩點(diǎn))。
(4)上述實(shí)驗(yàn)__________(填“需要”或“不需要”)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是___________。
(5)大熊貓數(shù)量稀少,是我國(guó)的國(guó)寶。由種群數(shù)量變化的曲線I和曲線Ⅱ可知,保護(hù)大熊貓的有效措施是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,右圖為該植物處于30℃環(huán)境中隨光照強(qiáng)度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述正確是( )
A. c點(diǎn)時(shí)植物的CO2產(chǎn)生量為N1+N2
B. b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C. 若將溫度降低到25℃時(shí),a、d點(diǎn)均下移
D. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的呼吸作用只受溫度的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的提取和分離的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.提取香蕉DNA時(shí),需用洗滌劑溶解細(xì)胞膜
B.直接用差速離心法可分離動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的各種物質(zhì)
C.可用電泳法將蛋白質(zhì)、DN
A.RNA等生物大分子分離
B.用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基來(lái)分離纖維素分解菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、核DNA變化相對(duì)值。下列有關(guān)a~c段(不含a、c點(diǎn))的敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞中始終存在染色單體
B. 細(xì)胞中始終存在同源染色體
C. 細(xì)胞中染色體和核DNA數(shù)之比由1:2變?yōu)?:1
D. 此時(shí)的染色體行為是生物變異的根本來(lái)源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1~4表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示,則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖
B.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示,則該物質(zhì)可能是葡萄糖
C.限制圖中A、C兩點(diǎn)運(yùn)輸速度的主要因素不同,B點(diǎn)主要受載體數(shù)量限制
D.將圖2與圖4的曲線補(bǔ)充完整,曲線的起點(diǎn)均應(yīng)從坐標(biāo)的原點(diǎn)開(kāi)始
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】3號(hào)染色體上的1基因(展翅基因)是顯性基因,也是顯性純合致死基因,若要長(zhǎng)久保存雜合子,需用到另一個(gè)位于3號(hào)染色體上的顯性純合致死基因G來(lái)形成永久雜種(也稱平衡致死系統(tǒng))。不考慮交叉互換,要保持一個(gè)平衡致死系統(tǒng),兩對(duì)等位基因在染色體上的位置和分布是
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一般情況下,生長(zhǎng)素在濃度較低時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng),在濃度過(guò)高時(shí)和抑制植物生長(zhǎng),這說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)具有( )
A.特異B.多樣性C.兩重性D.隨機(jī)性
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