【題目】過(guò)氧化物酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的氧氣能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是2滴H2O2溶液,2mL馬鈴薯塊莖提取液

B. 1號(hào)試管可以和4號(hào)試管形成對(duì)照

C. 設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

D. 4號(hào)試管也可用于探究高溫對(duì)酶催化活性的影響

【答案】A

【解析】

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究馬鈴薯塊莖中是否存在過(guò)氧化物酶，實(shí)驗(yàn)的原理是過(guò)氧化物酶能分解H2O2，產(chǎn)生的氧氣使氧化焦性沒(méi)食子酸呈橙紅色；實(shí)驗(yàn)的自變量是馬鈴薯塊莖提取液，其中1號(hào)試管和2號(hào)試管是對(duì)照組，3號(hào)試管和4號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組。

本實(shí)驗(yàn)是鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶，根據(jù)過(guò)氧化物酶能分解H2O2，產(chǎn)生的氧氣使氧化焦性沒(méi)食子酸呈橙紅色，結(jié)合圖示可知，3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)應(yīng)是2滴H2O2溶液、2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml焦性沒(méi)食子酸溶液，A錯(cuò)誤；1號(hào)試管可以和4號(hào)試管形成對(duì)照，若二者結(jié)果相同，可說(shuō)明煮熟的馬鈴薯塊莖提取液中過(guò)氧化氫酶不能分解過(guò)氧化氫，可能是高溫使酶失活，B正確；設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，C正確；3號(hào)試管和4號(hào)試管的自變量是溫度，若4號(hào)管不顯橙紅色，與3號(hào)對(duì)照，說(shuō)明高溫使過(guò)氧化物酶變性失活，所以4號(hào)試管也可用于探究高溫對(duì)酶催化活性的影響，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是形成蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)層次，從小到大依次是

①氨基酸②C、H、0、N等元素③氨基酸脫水縮合④一條或幾條多肽鏈盤(pán)曲、折疊⑤多肽⑥蛋白質(zhì)

A. ②—①—③—④—⑥—⑤ B. ①—②—③—④—⑥—⑤

C. ①—②—⑥—③—④—⑤ D. ②—①—③—⑤—④—⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述正確的是

A. 光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行的

B. 光合作用形成的糖類和02可在細(xì)胞呼吸中被利用

C. 光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸

D. 光合作用在葉綠體中進(jìn)行，需要消耗02

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的敘述，正確的是

A. 蛋白質(zhì)具有多種功能，如免疫、運(yùn)輸、構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架等

B. 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對(duì)生物的遺傳、變異有重要的作用

C. 糖類在生物體內(nèi)主要以單糖的形式存在，如葡萄糖、核糖、脫氧核糖等

D. 脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和膽固醇，膽固醇又包括性激素和維生素D等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生物細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是( )

A. 圖中表示4條多肽鏈正在合成

B. 一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條完全相同的多肽鏈

C. 核糖體的移動(dòng)方向?yàn)閺淖笙蛴?/span>

D. 多個(gè)核糖體共同完成一條肽鏈的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將兩株長(zhǎng)勢(shì)、葉面積等完全相同的同種植物放在甲乙兩種玻璃容器內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)，甲玻璃容器無(wú)色透明，乙玻璃容器用黑紙罩住。實(shí)驗(yàn)處在適宜溫度的暗室中并從距玻璃0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h。其間用儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位為g/m·h)，結(jié)果如下。請(qǐng)據(jù)表分析回客：

15W

20W

25W

30W

35W

40W

45W

甲

-6

-4

-2

0

2

5

10

乙

-10

-10

-10

-10

-10

-10

-10

(1)甲容器在光照25W時(shí)產(chǎn)生氧氣量是____g/m·h。

(2)如果每天光照12h.當(dāng)光照強(qiáng)度為____W時(shí)。此植物才能正常生長(zhǎng)發(fā)育。

Ⅱ.另研究小組從植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片(見(jiàn)下圖)，稱其干重，在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析。

(3)在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里，呼吸作用的速事可表示為____________g/h。

(4)如果從上午10時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里，溫度不變，呼吸作用速率不變(與下午4時(shí)至晚上10時(shí)呼吸速率相同)，則這段時(shí)間里制造的有機(jī)物為____________g。

Ⅲ.圖甲表示在光照充足、濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.其中實(shí)線表示光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率.圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(5)由圖甲可知，與_________________作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。

(6)已知圖乙是在30℃條件下繪制而成的曲線，從理論上分析。如果溫度變?yōu)?5℃，圖中b點(diǎn)將向______________移。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，高溫會(huì)導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降，甚至死亡。下面是關(guān)于不同程度高溫對(duì)黃瓜幼苗光合速率的影響及相關(guān)機(jī)制的研究。回答下列問(wèn)題。

(1)由圖1可知，隨著溫度升高和高溫持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)，黃瓜葉片凈光合速率下降，推測(cè)可能的原因有_______、_______。

(2)欲探究高溫造成的損傷是否可恢復(fù)，研究人員又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將各組植株幼苗在中度高溫、極端高溫條件下分別處理1、3、5、7、9、11天，再轉(zhuǎn)入正常溫度條件下恢復(fù)生長(zhǎng),5 d后測(cè)定其凈光合速率，得到圖2所示結(jié)果。分析圖2可得出結(jié)論：中度高溫_______天內(nèi)對(duì)作物造成的損傷可完全恢復(fù)，極端高溫_______天內(nèi)對(duì)作物造成的損傷可完全恢復(fù)。

(3)研究人員發(fā)現(xiàn)高溫還能誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生自由基從而影響到膜的穩(wěn)定性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)熱激蛋白（HSP)是機(jī)體受到高溫傷害時(shí)，合成量迅速增加的一類應(yīng)激蛋白。據(jù)此分析：

①一方面HSP可以幫助變性的蛋白質(zhì)恢復(fù)_______進(jìn)而恢復(fù)功能，或者促進(jìn)變性的蛋白質(zhì)降解；另一方面，一些HSP與膜脂結(jié)合，限制了膜脂分子的運(yùn)動(dòng)，降低膜的_______性，以穩(wěn)固膜的結(jié)構(gòu)。

②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，高溫?zé)岷Τ跗诳赏ㄟ^(guò)外施一定濃度的Ca2+來(lái)緩解高溫?zé)岷?duì)作物減產(chǎn)的影響，可能的原因是Ca2+通過(guò)_______來(lái)維持膜結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期，對(duì)圖像的描述正確的是（ ）

A.該生物可能是低等植物

B.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成紡錘體

C.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

D.丙細(xì)胞染色體數(shù)、染色單體數(shù)與DNA數(shù)之比均為1:2:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】登革病毒是登革熱的病原體，該病毒入侵人體后，人體主要的免疫反應(yīng)如下圖所示：

（1）人體免疫系統(tǒng)的功能包括___________________。登革病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后，_______細(xì)胞能識(shí)別靶細(xì)胞并使其裂解，這種免疫方式為__________________。

（2）M抗體和G抗體的化學(xué)本質(zhì)都是_______________，它們?cè)诠δ苌喜煌母驹蚴?/span>_______________________。

（3）給患者注射_________（填M抗體或G抗體或兩種抗體）有利于患者的康復(fù)，請(qǐng)結(jié)合上圖簡(jiǎn)要分析原因：____________________________。

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