【題目】用打孔器從馬鈴薯中打出兩圓柱體塊P和Q，P放在蒸餾水中，Q放在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中，1h后再把P,Q放回原來位置，結(jié)果（ ）
A.P放不進(jìn)，Q剛好放進(jìn)
B.P,Q都放不進(jìn)
C.P,Q都剛好放進(jìn)
D.P剛好放進(jìn)，Q放不進(jìn)

【答案】A
【解析】解：用打孔器從馬鈴薯中打出兩圓柱體塊P和Q，P放在蒸餾水中，由于馬鈴薯細(xì)胞液的濃度大于蒸餾水，所以吸水導(dǎo)致P的體積增大，則P不能放回原來的位置了；Q放在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中，細(xì)胞吸水與失水處于動態(tài)平衡，細(xì)胞形狀未改變，所以Q可以放回原來的位置中去．故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述正確的是（ ）

A．葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積

B．線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大膜面積

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過膜折疊增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積

D．高爾基體通過產(chǎn)生小泡而增大膜面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)的小囊泡可來自（ ）

①內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ②高爾基體 ③細(xì)胞膜 ④液泡 ⑤線粒體．

A．①②③ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給人體注射流感疫苗能有效預(yù)防流感病毒的感染，流感疫苗的作用是

A. 增強(qiáng)人體的非特異性免疫功能

B. 刺激淋巴細(xì)胞的增殖分化，產(chǎn)生特異性的記憶細(xì)胞和抗體

C. 特異性識別并清除感染人體的流感病毒

D. 提高免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)的免疫力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外并用全素營養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)（如圖甲所示），假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣溫度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計(jì)．現(xiàn)用CO2濃度測量儀測定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖所示曲線．請據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A.BC段比AB段平緩，由溫度較低導(dǎo)致
B.D點(diǎn)是植物光合作用開始的點(diǎn)
C.0點(diǎn)至24點(diǎn)，經(jīng)歷24小時后植物體不會生長
D.利用此裝置和條件可直接探究溫度對細(xì)胞呼吸速率的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是

A. 圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸

B. 神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時，a催化的反應(yīng)加快，c催化的反應(yīng)被抑制

C. 研究酶活性與溫度關(guān)系時，可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料

D. 圖乙中溫度m比n時酶活性低，此時更有利于酶的保存

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑，通過阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過程而 抑制細(xì)胞呼吸，生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害。下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測錯誤的是（ ）

A．吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段

B．吡唑醚菌酯可通過抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡

C．長期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)

D．吡唑醚菌酯可用于治理由厭氧微生物引起的環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳因子組成為AA的牛與雜種公牛表現(xiàn)有角，雜種母牛與遺傳因子組成為aa的牛表現(xiàn)為無角，現(xiàn)在一對有角牛交配，生下一只無角牛，這只牛的性別是( )

A．雄牛 B．雌牛 C．雌．雄牛都可 D．無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】所有的原核細(xì)胞都具有（　�。�
A.染色體和線粒體
B.細(xì)胞膜和葉綠體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D.DNA和核糖體

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同步練習(xí)冊答案