【題目】如圖是篩選抗鏈酶素大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)圖解.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①把大量對(duì)鏈酶素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面,進(jìn)行培養(yǎng).
②待其長(zhǎng)出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基3上,進(jìn)行培養(yǎng).
③在培養(yǎng)基3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落,將其挑選出.
請(qǐng)回答:
(1)配制培養(yǎng)基時(shí)除了滿(mǎn)足基本的營(yíng)養(yǎng)條件外,還需滿(mǎn)足微生物生長(zhǎng)對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、、的要求.
(2)從功能上看,含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基.若在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán),則培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的菌落顏色為 . 由圖可知,1號(hào)培養(yǎng)基接種的方法為 .
(3)對(duì)2和3進(jìn)行比較,在2上找到與3上相應(yīng)的菌落,挑取其中一個(gè)菌落接種到(含鏈霉素/不含鏈霉素)的培養(yǎng)基上,如果有較多的菌落出現(xiàn),則說(shuō)明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之(前/后).
(4)3中的菌落比1,2中的菌落少很多,這說(shuō)明了基因突變具有的特點(diǎn).
【答案】
(1)pH;氧氣
(2)選擇;黑色;稀釋涂布平板法
(3)含鏈霉素;前
(4)頻率低/低頻性
【解析】解:(1)配制基在提供幾種主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上,還需滿(mǎn)足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.(2)鏈霉素是抗生素,對(duì)大腸桿菌具有選擇作用.在伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基上,大腸桿菌菌落菌落顏色為黑色.由圖可知,1號(hào)培養(yǎng)基接種的方法為稀釋涂布平板法.(3)培養(yǎng)基2和培養(yǎng)基3上相同的菌落,是具有抗鏈霉素性狀的大腸桿菌,將其中一個(gè)菌落接種到含鏈霉素的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)較多的菌落,則說(shuō)明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之前.(4)抗鏈霉素性狀是大腸桿菌基因突變獲得的性狀,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說(shuō)明了基因突變頻率很低. 所以答案是:(1)pH 氧氣(順序可顛倒)(2)選擇 黑色 稀釋涂布平板法(3)含鏈霉素 前(4)頻率低/低頻性
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中曲線(xiàn)a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述錯(cuò)誤的是
A. O2通過(guò)方式a運(yùn)輸
B. 與方式a有關(guān)的載體蛋白可在細(xì)胞膜上移動(dòng)
C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率受膜上載體蛋白數(shù)量的限制
D. 細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的改變對(duì)方式a的轉(zhuǎn)運(yùn)速率無(wú)影響
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式如圖所示.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中過(guò)程①主要通過(guò)生產(chǎn)者的實(shí)現(xiàn),將光能首先轉(zhuǎn)化成 , 再轉(zhuǎn)化為 , 對(duì)于真核生物,第一次能量轉(zhuǎn)化發(fā)生的場(chǎng)所是 .
(2)②過(guò)程主要通過(guò)實(shí)現(xiàn),此生理過(guò)程釋放的能量除以熱能的形式散失外,其余少部分儲(chǔ)存在中.此物質(zhì)合成過(guò)程往往與細(xì)胞內(nèi)的(填“吸能”或“放能”)反應(yīng)相聯(lián)系.
(3)以上過(guò)程發(fā)生于白天的是 , 發(fā)生于夜間的是 . (填寫(xiě)圖中序號(hào))
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說(shuō)法,正確的是 ( )
A.信息傳遞只發(fā)生于同種生物個(gè)體之間
B.“花香引蝶”屬于物理信息的傳遞
C.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一
D.物理信息只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示高等動(dòng)物體內(nèi)激素的分泌調(diào)節(jié).請(qǐng)回答:
(1)若激素Y是胰島素,則該細(xì)胞是 . 當(dāng)機(jī)體產(chǎn)生的抗體破壞了該細(xì)胞與物質(zhì)X結(jié)合的受體時(shí),可使血糖濃度偏高,(能/不能)通過(guò)注射胰島素降低血糖濃度.
(2)若物質(zhì)X是促甲狀腺激素,則激素Y是 , Y的靶細(xì)胞是 , 在寒冷條件下,Y的作用是 , 使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.
(3)若激素Y是抗利尿素,則該細(xì)胞的胞體位于 , 當(dāng)細(xì)胞外液的升高時(shí),可導(dǎo)致釋放的激素Y增加.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了 ( )
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D.人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列關(guān)于染色體的概念圖,回答下列問(wèn)題:
(1)補(bǔ)充概念圖中的部分內(nèi)容: A:B:C:D: .
(2)細(xì)胞中兩條A彼此發(fā)生分離的時(shí)期是 . 有絲分裂過(guò)程中,過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是 .
(3)組成C特有的堿基名稱(chēng)是 , B中堿基配對(duì)方式為 .
(4)過(guò)程③需要攜帶E的組成單位,人的白化病體現(xiàn)的是基因通過(guò)(填編號(hào))控制性狀.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖,圖乙為DNA分子的某一片斷放大,請(qǐng)根據(jù)圖示過(guò)程,回答問(wèn)題.
(1)甲圖所示過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞周期中的期.
(2)甲圖中的解旋酶作用于乙圖中的(用序號(hào)表示),但需要細(xì)胞提供(寫(xiě)出中文名稱(chēng))
(3)綠色植物根尖細(xì)胞中DNA進(jìn)行復(fù)制的場(chǎng)所有 . 復(fù)制特點(diǎn)為 .
(4)乙圖中從主鏈上看,兩條單鏈平行;從堿基關(guān)系看,兩條單鏈;該DNA分子中有個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的階段及主要產(chǎn)物是( )
A.第一階段、丙酮酸 B.第二階段、二氧化碳
C.第三階段、水 D.第三階段、葡萄糖
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com