【題目】如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖．下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.垂體分泌的促甲狀腺激素能促進甲狀腺的生長發(fā)育
B.當細胞外液滲透壓較高時，上圖中激素X的含量增加
C.只有甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)存在反饋調(diào)節(jié)機制
D.圖中所示的四種激素有兩種可以口服、兩種不能口服

【答案】C
【解析】解：A、垂體分泌的促甲狀腺激素，能促進甲狀腺的生長發(fā)育，A正確；B、當細胞外液滲透壓過高時，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強，致使抗利尿激素分泌量增加，腎小管和集合管對水的重吸收作用增強，尿量減少，B正確；
C、當甲狀腺激素和性激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，都存在反饋調(diào)節(jié)，C錯誤；
D、甲狀腺激素的化學本質(zhì)是含I的氨基酸衍生物，性激素的化學本質(zhì)是固醇，能口服，而生長激素和抗利尿激素的化學本質(zhì)是多肽或蛋白質(zhì)，不能口服，D正確．
故選：C．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有三種糖，其中①屬于二糖且可用斐林試劑鑒定；②為只存在于RNA中而不存在于DNA中的單糖；③為只存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的多糖。①②③所對應的糖類分別為（ ）

A. 蔗糖、核糖、纖維素 B. 麥芽糖、核糖、淀粉

C. 麥芽糖、核糖、糖原 D. 葡萄糖、脫氧核糖、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)細胞分裂的問題．圖（一）表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖（二）表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像；圖（三）表示細胞分裂不同時期細胞核內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．
請據(jù)圖回答：
（1）圖（一）中AB段形成的原因是 ， 圖中CD段形成的原因是 ．
（2）圖（二）中細胞處于圖（一）中的BC段，圖（二）中細胞處于圖（一）中的DE段．
（3）就圖（二）乙分析可知，該細胞含有條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ． 該細胞處于分裂的期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為 ．
（4）在圖（三）中的Ⅲ處繪出圖（二）丙細胞中三者的數(shù)量關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成情況是（ ）

A.根水平生成，莖向上彎曲
B.根水平生成，莖向下彎曲
C.根向下彎曲，莖向上彎曲
D.根向下彎曲，莖向下彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體主要內(nèi)分泌腺所分泌激素與功能的敘述，錯誤的是

A．下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能

B．甲狀腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

C．垂體分泌的促甲狀腺激素可促進甲狀腺的生長發(fā)育

D．性激素可促進性器官的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為兩種高等動物體內(nèi)與細胞分裂有關(guān)的一組圖像，下列選項中正確的是（ ）
A.基因重組可發(fā)生在曲線圖的d過程和圖③中
B.細胞②可能對應曲線圖中的c時期
C.細胞①可能對應曲線圖中的a時期
D.細胞④可能對應曲線圖中的e過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)工程示意圖，有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟效益
B.用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
C.用蛆蛹糞便作為有機肥還田，運用了能量循環(huán)再生的原理
D.該生態(tài)工程的運轉(zhuǎn)離不開人的管理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖中所示多肽的敘述中正確的是

A. 有游離的氨基和羧基各1個 B. 該氨基酸的分子式為 C14H24O8N4S

C. 該多肽水解后可產(chǎn)生4種氨基酸 D. 該多肽在形成過程中失去了3分子水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示pH、溫度與反應物的剩余量的關(guān)系，據(jù)圖判斷下列分析中正確的是（ ）
A.該酶的最適pH值為8
B.溫度從0→M變化過程中，酶的活性逐漸降低
C.pH值從6升高到8，酶的最適溫度不變
D.pH值從6升高到8，酶的活性先升高后降低

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