【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答:
(1) 圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是 的一部分,它主要在 中合成,其基本組成單位可以用圖2方框中數(shù)字 表示。
(2) 圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為 ,進(jìn)行的場所是【 】 ,所需要的原料是 。
(3) 若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是 。
(4) 若圖1的①所示的分子中有1000個(gè)堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過 (填選項(xiàng)字母)。
A. 166 和 55
B. 166 和 20
C. 333 和 111
D. 333 和 20
(5) 圖1中②是某種tRNA,它由 (填“三個(gè)”或“多個(gè)”)核糖核苷酸組成的,其中UAC稱為 。
【答案】
(1) RNA 細(xì)胞核 1、2、7
(2) 翻譯[⑥]核糖體 氨基酸
(3) UAA
(4) D
(5) 多個(gè) 反密碼子
【解析】
(1)由圖2可知,方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)具有堿基U,尿嘧啶U是RNA特有的堿基,因此方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)表示RNA的一部分;RNA主要在細(xì)胞核中通過轉(zhuǎn)錄合成;RNA的基本組成單位為核糖核苷酸,它包括磷酸、核糖、含氮堿基三個(gè)部分,可用圖2方框中的1(磷酸)、2(核糖)、7(含氮堿基)表示。
(2)圖1中④是mRNA,⑤是多肽,以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯;翻譯在[⑥]核糖體上進(jìn)行,原料是氨基酸。
(3)終止密碼子是mRNA上三個(gè)相鄰的堿基,因此可以從圖1中看出,該終止密碼子為UAA。
(4)轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程;翻譯時(shí),mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的1/3,是DNA(基因)中堿基數(shù)目1/6,即DNA(或基因)中堿基數(shù)∶mRNA上堿基數(shù)∶氨基酸個(gè)數(shù)=6∶3∶1。若圖1的①DNA分子中有1000個(gè)堿基對,則由它所控制形成的mRNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)為1000÷3≈333個(gè);組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,所以合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過20種。因此,D項(xiàng)正確,A、B、C項(xiàng)錯誤。
(5)tRNA由多個(gè)核糖核苷酸組成;圖1中②上的UAC可以與mRNA上的密碼子互補(bǔ)配對,因而叫反密碼子。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是( )
A. 生長素能促進(jìn)上胚軸切段生長
B. 單側(cè)光照引起生長素分布不均
C. 生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
D. 感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學(xué)的上端(頂端)
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【題目】下列有關(guān)人類遺傳病的敘述,正確的是( )
A.調(diào)查紅綠色盲的遺傳方式應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查
B.原發(fā)性高血壓受多對等位基因控制,在群體中發(fā)病率較高
C.線粒體DNA缺陷導(dǎo)致的遺傳病,其遺傳遵循孟德爾遺傳定律
D.21三體綜合征患兒雙親不發(fā)病,該病屬于隱性遺傳病
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【題目】最能體現(xiàn)細(xì)胞與細(xì)胞之間功能差異的是( )
A.細(xì)胞核的大小和數(shù)量
B.細(xì)胞器的種類和數(shù)量
C.細(xì)胞膜上的載體的種類和數(shù)量
D.細(xì)胞的大小和形狀
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【題目】菊花的組織培養(yǎng)需要進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作,下列說法不正確的是
A.培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
B.幼苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間
C.用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長,一旦感染雜菌則前功盡棄
D.接種時(shí)用鑷子夾取菊花莖段插入培養(yǎng)基中即可
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【題目】欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌,下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是
A.將土壤用無菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋
B.同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個(gè)平板
C.可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對照
D.用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌
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【題目】圖甲表示某生物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程,圖乙為中心法則。①—⑤表示生理過程。下列敘述錯誤的是
A.圖甲中的核糖體在該mRNA上的移動方向是從左向右
B.在病毒體內(nèi)不會發(fā)生圖乙中的④⑤
C.圖乙中的②③可表示圖甲所示過程
D.圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤
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【題目】選取某植物幼苗進(jìn)行無土栽培實(shí)驗(yàn),下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化曲線圖。請據(jù)圖回答:
(1)溫度在0~5℃之間,該植物幼苗細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所是__________。
(2)溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為__________℃。
(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是__________;圖中__________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。
(4)為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響,用8株各有20片葉片、大小長勢相似的某盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時(shí)測定密閉容器中二氧化碳的含量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(Lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時(shí)后CO2量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
①用編號為__________的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究溫度對植物呼吸作用速率的影響。欲探究其細(xì)胞呼吸的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是_____ __
_ 。
②現(xiàn)有一株某植物的葉黃素突變體,將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測定,與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異__________(“不”或“非常”)顯著。
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【題目】(1)甲同學(xué)為探究某單子葉植物胚芽鞘向光性產(chǎn)生的原因,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論為:
①若a、b、c、d的長度關(guān)系為 ,則說明單側(cè)光將向光側(cè)部分生長素分解;
②若a、b、c、d的長度關(guān)系為 ,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.
(2)甲同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果和結(jié)論為上述第②種,但乙同學(xué)查閱資料知道,科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些植物的向光性生長與某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻有關(guān),據(jù)此他認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)修正為:
該植物產(chǎn)生向光性的原因可能由于單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了或單側(cè)光使胚芽鞘中的生長抑制物質(zhì)向 側(cè)轉(zhuǎn)移了或以上兩種原因同時(shí)存在.若乙同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究,測定A、B、C、D四個(gè)瓊脂塊中生長素濃度相同,則可以得出的結(jié)論是 .
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