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【題目】如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時，內環(huán)境中某種激素的含量變化．條件變化和激素對應正確的是（ ）

A. 食物缺碘﹣﹣生長激素 B. 食物過咸﹣﹣抗利尿激素

C. 過度饑餓﹣﹣胰島素 D. 溫度過高﹣﹣甲狀腺激素

【答案】B

【解析】試題分析：1、據圖分析，環(huán)境變化時，相關激素量增加．

2、甲狀腺激素的化學本質是含I的氨基酸衍生物，能提高細胞的代謝水平；抗利尿激素增加腎小管、集合管重吸收水；胰島素降低血糖．

解：A、食物缺碘則甲狀腺激素的分泌量減少，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌量增加，但并不影響生長激素的含量，A錯誤；

B、食物過咸時，細胞外液的滲透壓升高，抗利尿激素的分泌量增加，促進腎小管、集合管對水分的重吸收增加，尿量減少，B正確；

C、過度饑餓時，血糖濃度會降低，胰高血糖素會增多，促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化，使得血糖濃度升高，C錯誤；

D、甲狀腺激素會提高細胞的代謝水平，增加產熱量，在溫度過低時分泌量才增多，D錯誤．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物細胞間隙的濃度為a，細胞液的濃度為b，細胞質基質的濃度為c，則它因缺水而萎蔫時，三者之間的關系是（ ）
A.a＞b＞c
B.b＞c＞a
C.a＞c＞b
D.b＞a＞c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細菌莢膜的觀察是微生物形態(tài)結構觀察的基本內容之一。硅酸鹽細菌在無氮培養(yǎng)基、鉀細菌培養(yǎng)基及硅酸鹽細菌培養(yǎng)基上均能生長，形成較厚的莢膜。下表1為無氮培養(yǎng)基的配方，表2是每種培養(yǎng)基上每個稀釋度的菌落數及菌落直徑的情況。請回答下列問題：

（1）根據無氮培養(yǎng)基的配方可知，從物理性質上看該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基；從功能上看，該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基，理由是__________________________。

（2）常見的培養(yǎng)基用___________________滅菌。

（3）為統(tǒng)計硅酸鹽細菌的數目，應采用_____________法進行接種，該方法的所有操作都應在_____________附近進行。

（4）進行上述實驗的同時也設置了空白對照，若空白對照的培養(yǎng)基中_____________，說明培養(yǎng)基滅菌合格。根據表2中的數據可以得出，用_____________培養(yǎng)基篩選硅酸鹽細菌的效果最好。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻種子在萌發(fā)過程中，胚會產生赤霉素(GA)，GA可誘導種子產生a-淀粉酶。為研究GA的作用機制，進行如下實驗。

(1)選擇____（填“帶”或“不帶”）胚的半粒種子，用外源GA處理，一段時間后提取種子中的mRNA，結果如下圖所示：

該結果顯示_________的產生是受 _________的誘導。

(2)進一步研究發(fā)現(xiàn)，GA的作用機制如下圖所示：

①產生的GA活化了種子細胞內的GIDI蛋白，該蛋白促進了___________的降解，解除了對 ______基因的抑制作用，該基因的表達產物與GARE序列結合，又開啟了______基因的表達。

②GARE序列幾個堿基的改變使得GAMYB轉錄因子無法與其結合。該序列改變的雜合種子萌發(fā)時， _____（填“能”或“不能”）產生a-淀粉酶，原因是_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關植物體細胞雜交的敘述，錯誤的是

A．有可能把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上

B．需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁

C．利用聚乙二醇可以促進原生質體融合

D．植物體細胞雜交就是將不同的植物體細胞融合成雜種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于種群特征的是(　　)

A. 增長率 B. 性比率

C. 出生率 D. 死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多人認為把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去水果或蔬菜表面的殘留農藥。為探究此種處理方法的正確性，某生物興趣小組做了如下實驗。

實驗一：取相同的青菜各1 kg作為樣本，并對其用不同方法進行處理，結果如下：

甲

乙

丙

丁

處理方法

未做處理

純水沖洗1 min

浸入純水1 min

浸入純水30 min

1 kg青菜農藥殘留量

0.196 mg

0.086 mg

0.097 mg

0.123 mg

實驗二：取相同的青菜500 g，并將其浸入一定量純水中，每隔一段時間，取出一小片菜葉，測定其細胞的細胞液濃度，所得數據可繪出如下曲線。研究表明，植物細胞既可以吸收水也可以吸收可溶性農藥,以下說法不正確的是( )

A. 在實驗一中，甲、乙兩組對照可以說明青菜的殘留農藥經純水沖洗可以去掉一部分

B. 實驗一丁組農藥殘留量比丙組農藥殘留量多，最可能的原因是農藥分子溶于水后又被植物細胞吸收

C. 在實驗二中，在AB段，細胞對水分子的吸收速率大于對農藥分子的吸收速率,在BC段，細胞對農藥分子的吸收速率大于對水分子的吸收速率

D. 綜合上述分析，植物細胞吸收水分和吸收可溶性農藥應為同一過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為一CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在不考慮物質輸入和輸出的情況下，某同學構建了一般生態(tài)系統(tǒng)的結構模型(如下圖)。請據圖回答下列問題：

(1)圖中A、B和C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的________________、__________和__________。

(2)太陽能被A通過____________轉化為化學能，固定在有機物中。B從A獲得的能量遠少于A固定的能量，主要是因為_______________________________________________。

(3)通常，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，通過過程②，A從C那里得到的是________(填“物質”、“能量”或“物質和能量”)；通過過程③，C從B那里獲得________________(填“物質”、“能量”或“物質和能量”)。由此分析可知，物質和能量在系統(tǒng)內被利用的差異在于：_____________________________________________________。

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