【題目】人體內(nèi)胰島素合成途徑如下圖所示，下列說(shuō)法正確的（ ）

A.物質(zhì)A只存在胰島B細(xì)胞內(nèi)

B.組成物質(zhì)A和物質(zhì)B的單體相同

C.在①③過(guò)程中參與堿基配對(duì)的堿基種類(lèi)數(shù)相同

D.④過(guò)程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的參與

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄形成RNA，過(guò)程②是對(duì)產(chǎn)生的RNA進(jìn)行加工，將加工的RNA片段進(jìn)行拼接形成mRNA，過(guò)程③是翻譯形成多肽鏈，過(guò)程④是對(duì)多肽鏈加工形成蛋白質(zhì)。

A、物質(zhì)A是mRNA，只存在胰島B細(xì)胞內(nèi)，A正確；

B、組成物質(zhì)A的單體是核糖核苷酸，物質(zhì)B的單體是氨基酸，B錯(cuò)誤；

C、在①過(guò)程中參與堿基配對(duì)的堿基種類(lèi)是3種，T—A，A—U，G—C，③中為兩種，A—U，G—C，C錯(cuò)誤；

D、④過(guò)程為多肽鏈的加工修飾，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的參與，不需要核糖體，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)兩位科學(xué)家所做向光性實(shí)驗(yàn)的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)2兩組相互對(duì)照

B.實(shí)驗(yàn)1應(yīng)以不做處理的胚芽鞘為對(duì)照組

C.實(shí)驗(yàn)2證明彎曲生長(zhǎng)是因“影響”在尖端分布不均勻造成的

D.實(shí)驗(yàn)1證明尖端產(chǎn)生的“影響”可透過(guò)瓊脂片傳遞給下部

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞過(guò)程，①~④為分子。據(jù)圖回答：

（1）在細(xì)胞核內(nèi)，由分子①形成分子②的過(guò)程叫做________，催化該過(guò)程的酶是________。②表示的分子是_______，它的一段堿基序列為—AUGGCU—，則其對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基序列是________。

（2）在核糖體上由分子②形成分子④的過(guò)程叫做________，在此過(guò)程中需要③________的參與。

（3）由圖可知，基因?qū)π誀畹目刂浦饕峭ㄟ^(guò)基因控制________合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙烯生物合成酶基因可以控制乙烯的合成，科學(xué)家將該基因的反義基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)，培育轉(zhuǎn)基因延熟番茄，延長(zhǎng)其儲(chǔ)藏期。反義基因的作用機(jī)制如下圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.有意義mRNA和反義mRNA是通過(guò)相應(yīng)基因轉(zhuǎn)錄而來(lái)的

B.乙烯生物合成酶基因的模板鏈的序列與反義基因的是互補(bǔ)的

C.乙烯是乙烯生物合成酶基因的表達(dá)產(chǎn)物，可促進(jìn)果實(shí)成熟

D.因?yàn)?/span>mRNA形成雙鏈后無(wú)法進(jìn)行翻譯，所以無(wú)乙烯生物合成酶生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胚胎發(fā)育及二分胚分割技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.①可發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)

B.該圖表示桑椹胚

C.②可發(fā)育成個(gè)體的各種組織

D.胚胎分割時(shí)應(yīng)將②均等分割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知微生物P一種可以分解尿素的細(xì)菌，微生物Q是一種可以分解纖維素的微生物。請(qǐng)回答：

（1）由于微生物形體微小，不便于直接觀(guān)察，因此對(duì)微生物的了解通常是觀(guān)察其群體的特征，該群體就是生長(zhǎng)在固體培養(yǎng)基上的_________________。

（2）根據(jù)微生物功能分析，微生物Q產(chǎn)生_______________酶。

（3）如果從土壤中分離得到微生物P并對(duì)其活菌數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)，通常接種的方法是_______________，為了獲得好的計(jì)數(shù)效果，要對(duì)培養(yǎng)的菌液進(jìn)行________________。

（4）在某次實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)到平板內(nèi)微生物P的菌落數(shù)是348個(gè)，試分析此結(jié)果與真實(shí)值相比是____（填“偏大”或“偏小”），理由是_______________________。

（5）在某次實(shí)驗(yàn)中，觀(guān)察到平板內(nèi)菌落分布情況如下圖所示，試分析原因是____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓比較耐陰，若將其栽種在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜生長(zhǎng)。某生物興趣小組研究了遮光處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.遮光組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量小于對(duì)照組

B.遮光比例過(guò)大會(huì)使葉片溫度降低，光合作用相關(guān)酶的活性降低

C.對(duì)照組草莓11時(shí)與9時(shí)相比，C3含量升高

D.欲提高草莓的光合速率，可改變遮光比例進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新疆庫(kù)爾勒香梨皮薄味美，是當(dāng)?shù)氐闹饕?jīng)濟(jì)果樹(shù)。香梨樹(shù)的樹(shù)形主要有自然開(kāi)心形和疏散分層形兩種（如圖1所示）。以同年定植、相同自然條件下生長(zhǎng)的兩種樹(shù)形的庫(kù)爾勒香梨樹(shù)為材料，每種樹(shù)形選取位置相近的葉片，測(cè)定其凈光合速率，測(cè)定時(shí)間為8：00~20：00，每隔一定時(shí)間測(cè)定一次結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分析上圖2可知，該圖是每隔______小時(shí)通過(guò)測(cè)定葉片氧氣的_________速率得到的；中午時(shí)分，光合速率下降，出現(xiàn)“光合午休”現(xiàn)象，其主要原因是溫度過(guò)高引起部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致_________吸收量不足，還會(huì)導(dǎo)致[H]和ATP的生成速率________；與其他月份相比，_________月份，兩種樹(shù)形香梨“光合午休”現(xiàn)象均不明顯。

（2）對(duì)庫(kù)爾勒香梨樹(shù)全年的凈光合速率進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，香梨樹(shù)的凈光合速率在4~5月份出現(xiàn)第一次高峰，在8月份左右出現(xiàn)第二次高峰，9月份以后凈光合速率下降的原因可能是______________________（答出兩點(diǎn)）。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，光照分布與樹(shù)冠層次密切相關(guān)。疏散分層形香梨樹(shù)葉片的光合速率平均值在生長(zhǎng)各階段明顯高于自然開(kāi)心形，其原因可能是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間的雜交方案”如下圖所示（①-③代表操作過(guò)程）。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①常用的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素

B.②常用的酶是纖維素酶或蛋白酶

C.③除了用電激之外，還可以用聚乙二醇處理

D.融合的胚胎細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)篩選才能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)要求

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