【題目】下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化;b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分別為、
(2)a圖甲過程中,B在內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第階段.
(3)b圖中番茄植株的光補(bǔ)償點(diǎn)是
(4)b圖中,如在10h時(shí)給番茄突然停止光照,則葉片中C3化合物的量會(huì)
(5)若b圖是CO2為最適濃度時(shí)的番茄生長(zhǎng)情況,現(xiàn)將密閉容器中CO2降到一半,其它條件不變,則圖中B點(diǎn)應(yīng)該移.(選“左”或“右”)
(6)一晝夜后,該番茄植株是積累了還是消耗了有機(jī)物? , 理由是

【答案】
(1)葉綠體;細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)葉綠體基質(zhì);三
(3)B、C
(4)增加
(5)右
(6)消耗了;密閉裝置中的氧氣含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有積累有機(jī)物
【解析】解:( l )a圖中②表示光反應(yīng),產(chǎn)生的A是氧氣,場(chǎng)所在葉綠體類囊體膜上,①表示暗反應(yīng),場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì),④表示有氧呼吸的第一和第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所在線粒體中.其中甲(①②)表示光合作用,在葉綠體中進(jìn)行,乙(③④)表示有氧呼吸,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行.(2)a 圖甲過程中,B 表示三碳化合物,其在葉綠體基質(zhì)被消耗產(chǎn)生五碳化合物和碳水化合物.乙(③④)表示有氧呼吸,A 表示氧氣,其參與有氧呼吸的第三階段.(3)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是B點(diǎn)和C點(diǎn).(4)b圖中,如在10h時(shí)給番茄突然停止光照,將導(dǎo)致光反應(yīng)立即停止,產(chǎn)生的ATP和[H]減少,這將抑制暗反應(yīng)中三碳化合物還原,導(dǎo)致葉片中C3化合物的量會(huì)升高.(5)若b圖是CO2為最適濃度時(shí)的番茄生長(zhǎng)情況,現(xiàn)將密閉容器中CO2降到一半,其它條件不變,則光合速率會(huì)下降,這將導(dǎo)致圖中B點(diǎn)(光補(bǔ)償點(diǎn))應(yīng)該右移.(6)由圖可知,密閉容器中的氧氣含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量對(duì)于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有有機(jī)物的積累. 所以答案是:(1)葉綠體;細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;(2)葉綠體基質(zhì);三;(3)B、C;(4)增加;(5)右;(6)消耗了;密閉裝置中的氧氣含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有積累有機(jī)物。
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較,掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)種群類型數(shù)量的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是(
A.S點(diǎn)之后發(fā)生的演替屬于次生演替
B.R→S時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)可能遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害
C.R時(shí)和T時(shí)種群類型數(shù)量相等,但物種類型不一定相同
D.R時(shí)之前和T時(shí)之后,群落均未出現(xiàn)演替現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】紫色洋蔥A和B的外表皮細(xì)胞分別制成5個(gè)裝片,依次滴加5種不同濃度的蔗糖溶液,相同時(shí)間后原生質(zhì)體的體積變化如圖所示,下列敘述不正確的是( 。
A.甲﹣戊這5種蔗糖溶液濃度最高的是乙
B.兩種紫色洋蔥外表皮細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度是乙和丁
C.將處于乙濃度蔗糖溶液中的紫色洋蔥B外表皮細(xì)胞的裝片置于清水中,一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D.實(shí)驗(yàn)后丙溶液中紫色洋蔥B外表皮細(xì)胞的吸水能力小于戊溶液中洋蔥B外表皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)植物由代謝旺盛的生長(zhǎng)期轉(zhuǎn)入休眠期時(shí),體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值通常會(huì)

A. 升高 B. 下降 C. 無(wú)變化 D. 產(chǎn)生波動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是

A內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持有利于人體應(yīng)對(duì)外界環(huán)境的變化

B循環(huán)系統(tǒng)對(duì)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持有重要作用

C內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持就是使血液成分保持不變

D當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持時(shí)可能會(huì)生病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖,字母表示能量值.據(jù)圖回答下列問題:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為(填字母).伴隨能量的輸入,碳元素以形式進(jìn)入生物群落.f表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出部分,其形式為
(2)c表示 , 初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量可用圖中的(填字母)表示.g屬于生態(tài)系統(tǒng)的(成分)所利用的能量值,其獲得的h來(lái)自第營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該農(nóng)田棄耕后,可能發(fā)生的演替為草本植物階段→灌木階段→森林階段,在此過程中生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降.若只能發(fā)展到草本植物階段,最可能的影響因素是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四種現(xiàn)象中,可以用如圖表示的是(
A.細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率隨細(xì)胞體積的變化
B.酶量一定、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨溫度的變化
C.儲(chǔ)藏的水果呼吸作用強(qiáng)度隨氧含量的變化
D.有絲分裂后期子染色體間的距離隨時(shí)間的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí),下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 細(xì)胞中一定不存在同源染色體 B. 著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

C. 細(xì)胞內(nèi)一定不存在姐妹染色單體 D. 細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為常見的兩套滲透裝置圖(圖中S1為30%蔗糖溶液、S2為蒸餾水、S3為30%葡萄糖溶液;已知葡萄糖能通過半透膜,但蔗糖不能通過半透膜),有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.裝置A漏斗中溶液液面上升速率逐漸下降
B.裝置A滲透過程中水分子通過半透膜的方向是S2→S1
C.裝置A達(dá)到滲透平衡后,則S1溶液濃度仍大于S2溶液濃度
D.裝置B的現(xiàn)象是S3溶液液面先上升后下降,最終S3和S2溶液液面持平

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案