【題目】一個(gè)五肽化合物中，含有（ ）
A.五個(gè)肽鍵
B.五個(gè)肽鏈
C.五個(gè)氨基
D.以上都錯(cuò)

【答案】D
【解析】解：A、該五肽化合物為鏈狀化合物，含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù)=5﹣1=4個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、該五肽化合物只能構(gòu)成一條肽鏈，B錯(cuò)誤；
C、該五肽化合物最少含的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個(gè)，C錯(cuò)誤；
D、由以上ABC可知，D正確．
故選：D．
氨基酸的脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程；由兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成的化合物叫做二肽；依此類推，由三個(gè)氨基酸脫水縮合而成的化合物叫做三肽，當(dāng)氨基酸的數(shù)目大于等于三時(shí)所形成的化合物也叫多肽．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】纖維素酶能催化纖維素的水解，在植物細(xì)胞工程方面有廣泛的應(yīng)用，你認(rèn)為從下列哪種生物提取纖維素酶較為合理（ ）
A.釀酒酵母
B.在腐木上生長(zhǎng)的霉菌
C.高等植物細(xì)胞
D.人體內(nèi)的大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 遺傳信息可從DNA流向RNA再流向蛋白質(zhì)

B. 高等植物細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲傳遞信息

C. 垂體與甲狀腺之間可通過(guò)激素分子傳遞調(diào)節(jié)信息

D. 生態(tài)系統(tǒng)中信息只能沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是

A. 物種豐富度是種群最基本的特征

B. 亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群

C. 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

D. 馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能？（ ）
A.構(gòu)成生物體
B.運(yùn)輸作用
C.傳遞遺傳信息
D.催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人體注射了用禽流感病毒蛋白制備的疫苗后，體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（ ）

A. 吞噬（巨噬）細(xì)胞處理和呈遞抗原 B. 產(chǎn)生針對(duì)該禽流感病毒蛋白的抗體

C. 效應(yīng)T細(xì)胞消滅被疫苗感染的細(xì)胞 D. 形成能識(shí)別禽流感病毒的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列常用的無(wú)菌操作中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.飲用水源用氯氣進(jìn)行消毒
B.用酒精擦拭雙手的方法是對(duì)操作者進(jìn)行消毒
C.實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行
D.玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)可用酒精擦拭

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌培養(yǎng)基的配制中，培養(yǎng)基在計(jì)量、溶化后，首先要做的步驟是（ ）
A.調(diào)整pH
B.分裝
C.滅菌
D.擱置斜面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]中填數(shù)字序號(hào)）

（1）在該細(xì)胞中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（填文字），具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)）．
（2）能形成ATP的場(chǎng)所是（填序號(hào)），細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是（填序號(hào)）．
（3）經(jīng)測(cè)定該細(xì)胞的細(xì)胞液濃度為0.2mo1L﹣1 ， 若將該細(xì)胞置于0.3mo1L﹣1的蔗糖液中，片刻后，將會(huì)出現(xiàn)與[]分離的現(xiàn)象．
（4）該細(xì)胞中水的存在形式為 ．

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