【題目】藍(lán)藻與埃博拉病毒的相同之處是（ ）
A.都有擬核
B.都有細(xì)胞骨架
C.都有細(xì)胞膜
D.都有遺傳物質(zhì)

【答案】D
【解析】解：A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無(wú)擬核，A錯(cuò)誤；
B、病毒無(wú)細(xì)胞骨架，B錯(cuò)誤；
C、病毒無(wú)細(xì)胞膜，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻與埃博拉病毒都含有遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國(guó)人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國(guó)人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究生長(zhǎng)素（IAA）調(diào)控植物根生長(zhǎng)的機(jī)制，研究人員進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)。

（1）IAA可在植物頂芽?jī)?nèi)合成，并_______到根部，調(diào)控植物根生長(zhǎng)。

（2）研究者推測(cè)在細(xì)胞內(nèi)，IAA通過(guò)赤霉素（GA）調(diào)控根的生長(zhǎng)，為證實(shí)上述推測(cè)，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

①以擬南芥_________（填“GA合成缺陷型”或“GA不敏感型”）突變體為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行圖1所示處理，測(cè)定初生根長(zhǎng)度。圖中結(jié)果表明IAA能夠________擬南芥初生根的生長(zhǎng)。去除頂芽后，突變體對(duì)赤霉素的反應(yīng)_____。

② RGA是一種具有抑制生長(zhǎng)作用的蛋白質(zhì)，該蛋白的降解可受GA調(diào)控。研究者向上述突變體中轉(zhuǎn)入綠色熒光蛋白（GFP）基因與RGA基因的融合基因，在熒光顯微鏡下觀察轉(zhuǎn)基因擬南芥幼苗的根尖中GFP-RGA融合蛋白的表達(dá)情況，結(jié)果如圖2所示。用GA處理前，各組根細(xì)胞均出現(xiàn)了綠色熒光，說(shuō)明無(wú)GA時(shí)，____________。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明_______。

（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)，推測(cè)頂芽合成的生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)根生長(zhǎng)的作用機(jī)理是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉肉細(xì)胞中C3和C5濃度的變化情況，該植物在I階段處于適宜環(huán)境條件 下，II階段是某個(gè)環(huán)境條件降低引起的瞬時(shí)變化。下列分析正確的是

A. I階段在類襄體膜上進(jìn)行，II階段在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行

B. 圖中II階段的變化很可能是降低光照強(qiáng)度引起的

C. 圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要光反應(yīng)提供的ATP和NADPH

D. 達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度時(shí)，所需最小光照強(qiáng)度II階段的比I階段低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是

A. 侵入靶細(xì)胞內(nèi)的病毒可被效應(yīng)T細(xì)胞直接殺死

B. 相同病毒再次感染人體時(shí)，記憶細(xì)胞能快速產(chǎn)生大量抗體

C. 突觸小體上的突觸前膜能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，卻不能產(chǎn)生動(dòng)作電位

D. 血糖調(diào)節(jié)中，胰島B細(xì)胞上存在識(shí)別葡萄糖的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收縮；向同一條肌肉上滴ATP溶液，肌肉很快就發(fā)生明顯的收縮。這說(shuō)明（ ）

A.葡萄糖是能源物質(zhì)B.ATP不是能源物質(zhì)

C.葡萄糖是直接能源物質(zhì)D.ATP是直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)－肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB＋BC＝CD，乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

B. 刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

C. 興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D. ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞代謝過(guò)程中某些物質(zhì)的變化過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是

A.在乳酸菌細(xì)胞中，能進(jìn)行過(guò)程①②④

B.過(guò)程①④都需要O2的參與才能正常進(jìn)行

C.真核細(xì)胞中催化過(guò)程①②③的酶均位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D.人體肌細(xì)胞中可以進(jìn)行過(guò)程①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中①⑤表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙表示a、b兩種不同植物的凈光合 速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，除光照強(qiáng)度和植物種類外其他條件相同且適宜（溫度為25℃)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中發(fā)生在生物膜上的生理過(guò)程有_____(填“數(shù)字”)，D表示______。

(2)圖乙中光照強(qiáng)度為Z時(shí)，a、b植物制造葡萄糖速率之比為________。

(3)若a植物光合速率和呼吸速率的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其他條件不變)，則圖中M點(diǎn)的位置理論上向____方向移動(dòng)。a植物分別處于P點(diǎn)和M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下一段時(shí)間后，與P點(diǎn)相比，M點(diǎn)暗反應(yīng)C3的生成速率_______。(填“較快” “較慢”或“不變”）。

(4)缺氧時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞與玉米根細(xì)胞產(chǎn)物不相同，直接原因是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌和草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)最明顯的區(qū)別在于有無(wú)（ ）

A.核糖體B.細(xì)胞質(zhì)C.核膜D.細(xì)胞膜

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