【題目】圖為人的激素分泌調(diào)節(jié)的3種類型。請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1)激素甲分泌的調(diào)節(jié)方式為_________,若激素甲為甲狀腺激素,則下丘腦產(chǎn)生的激素為_________。當(dāng)甲狀腺功能減退時(shí),血液中的促甲狀腺激素水平會(huì)__________________

2)當(dāng)細(xì)胞外液的滲透壓升高時(shí),_________合成和分泌的_________增多,該激素的生理作用為__________________,其分泌調(diào)節(jié)的方式屬于_________(填“類型1”或“類型2”或“類型3”)。

3)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)為__________________(答一個(gè)即可)。

【答案】神經(jīng)-體液 促甲狀腺激素釋放激素(或TRH 升高 下丘腦 抗利尿激素 促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收 類型2 微量和高效(或通過(guò)體液運(yùn)輸或作用于靶器官、靶細(xì)胞)

【解析】

分析圖解可知:圖中甲方式涉及激素的分級(jí)調(diào)節(jié),屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),乙方式下丘腦分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡,丙方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。

(1)據(jù)圖分析可知,激素甲的分泌涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié);若激素甲為甲狀腺激素,則為甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),其中下丘腦分泌的為促甲狀腺激素釋放激;當(dāng)甲狀腺功能減退時(shí),血液中甲狀腺激素的含量減少,通過(guò)激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié),血液中促甲狀腺激素的水平會(huì)升高;

(2)當(dāng)細(xì)胞外液的滲透壓升高時(shí),抗利尿激素的含量增多,該激素是由下丘腦合成分泌的;其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收;其分泌的調(diào)節(jié)方式對(duì)應(yīng)圖中的類型2;

(3)激素調(diào)節(jié)具有微量高效;通過(guò)體液運(yùn)輸;作用于靶器官、靶細(xì)胞等特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下,反應(yīng)物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響,下列說(shuō)法正確的是

A. 如果在A點(diǎn)時(shí),溫度再提高5%,則反應(yīng)速率上升

B. 在其他條件不變的情況下,在B點(diǎn)時(shí),往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶,反應(yīng)速率不變

C. C點(diǎn)時(shí),限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度

D. A點(diǎn)時(shí),限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(Art)能治療瘧疾與另外兩名科學(xué)家分享2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素具有免疫抑制作用,研究機(jī)構(gòu)開展了青蒿素和地塞米松(Dex)抑制T細(xì)胞增殖的研究,相關(guān)數(shù)據(jù)整理如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A.不同濃度的青蒿素對(duì)T細(xì)胞的增殖都有一定的抑制作用

B.青蒿素除用于治療瘧疾外,還可以用于治療艾滋病

C.達(dá)到200μmo·L1時(shí),Art的免疫抑制效果強(qiáng)于Dex

D.與低劑量處理比,25~200μmol·L1ArtDex的抑制率差異顯著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖,切面的不同位置上分別放上含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,然后從左側(cè)給予光照。一段時(shí)間后,可能發(fā)生的現(xiàn)象是(

A.甲向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)B.乙直立生長(zhǎng)

C.丙向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)D.丙直立生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí),在設(shè)置1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32頭,將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放。數(shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲30頭,其中有上次標(biāo)記過(guò)的個(gè)體10頭。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N,則 N_____________頭。

A.30 B.32 C.64 D.96

要使上面所計(jì)算的種群個(gè)體總數(shù)和實(shí)際相符,理論上在調(diào)查期必須滿足的兩個(gè)條件是____________。

A.有較多個(gè)體遷出調(diào)查區(qū) B.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體死亡

C.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體出生 D.有較多個(gè)體遷入調(diào)查區(qū)

調(diào)查甲、乙兩草原所捕獲鼠的月齡,它們的月齡構(gòu)成如左上圖。據(jù)圖分析___草原的田鼠種群屬于___型;_____草原的田鼠種群屬于______型,可以預(yù)測(cè),該草原鼠害將會(huì)嚴(yán)重,必須作好防治準(zhǔn)備工作。

若某種群有成鼠a頭(計(jì)算時(shí)作為親代),每頭雌鼠一生產(chǎn)仔16頭,各代雌雄性別比例均為1l,子代幼鼠均發(fā)育為成鼠,所有個(gè)體的繁殖力均相等,則從理論上計(jì)算,第n代產(chǎn)生的子代數(shù)為 _________________。

A.a×8n1B.a×8n1C. a×8n D.a×8n2

若將雌雄成鼠各若干頭,放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng),讓它們交配繁殖,且供給足夠的餌料和水,則籠內(nèi)鼠數(shù)變化和飼養(yǎng)時(shí)間之間的關(guān)系,應(yīng)為右上圖中的______________曲線。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有生物學(xué)家在某海島上發(fā)現(xiàn)多年前單一毛色的老鼠種群演變成了具有黃色、白色和黑色三種毛色的種群。基因A1(黃色)、A2(白色)、A3(黑色)的顯隱關(guān)系為:A1對(duì)A2、A3為顯性,A2對(duì)A3為顯性,且黃色基因純合會(huì)導(dǎo)致胚胎致死。下列說(shuō)法正確的是(

A.該海島上老鼠種群中的個(gè)體基因型共有6

B.多年前老鼠的單一毛色只可能是白色或黑色

C.不存在兩只老鼠雜交的子代有3種毛色的可能

D.該海島上老鼠種群發(fā)生了進(jìn)化且該種群出現(xiàn)了生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為,核糖體是通過(guò)信號(hào)肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的,如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的多肽穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)

B.切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子,體現(xiàn)專一性

C.分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工后通過(guò)囊泡形式運(yùn)輸?shù)礁郀柣w上

D.圖示過(guò)程可用于合成抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、DNA聚合酶等物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】控制人的血紅蛋白基因分別位于人的11號(hào)、16號(hào)染色體上,在不同的發(fā)育時(shí)期至少有α、β、γ、ε、δ和ξ基因?yàn)橹幋a。人的血紅蛋白由四條肽鏈組成,在人的不同發(fā)育時(shí)期,血紅蛋白分子的組成是不相同的。例如人的胚胎血紅蛋白由兩個(gè)ξ肽鏈(用ξ2表示)和兩個(gè)ε肽鏈(用ε2表示)組成。下圖為基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖。以下相關(guān)敘述正確的有幾項(xiàng)(

①若某人的兩個(gè)α基因發(fā)生突變尚有可能產(chǎn)生正常的α肽鏈

②若某人的兩個(gè)β基因發(fā)生了突變,則往往導(dǎo)致體內(nèi)無(wú)正常的β肽鏈

③既使已知正常血紅蛋白β鏈的氨基酸序列也不能推知正常β基因的堿基序列

④合成人的胚胎血紅蛋白ε2的直接模板是mRNA

⑤若兩個(gè)健康的成年人均都帶有三個(gè)α突變基因和一個(gè)β突變基因,則此兩人婚配后生出患病女孩的概率是7/16

A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為種群與物種的關(guān)系圖解,關(guān)于它們的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.由圖中可以看出,一個(gè)物種可以有很多種群,這些種群間只是因?yàn)榈乩砀綦x,阻礙了基因交流

B.若物種2是由物種1形成的,則物種2一定發(fā)生了基因頻率的改變

C.物種1形成物種2的必要條件是地理隔離

D.若種群1和種群2的基因頻率都發(fā)生了改變,則這兩個(gè)種群都在進(jìn)化

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同步練習(xí)冊(cè)答案