【題目】如圖表示的是自然條件下某種群數(shù)量的動態(tài)變化模型。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中A點后種群的增長速率減小

B.圖中該種群的環(huán)境容納量（K值）為b

C.當(dāng)種群數(shù)量處于K/2時，該種群生物種內(nèi)斗爭最激烈

D.若要預(yù)測該種群數(shù)量的后期變化，主要依據(jù)是a~b之間的差值

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，種群數(shù)量先增加后基本不變，符合S型曲線。曲線中的兩個關(guān)鍵點：K/2點時，增長率達(dá)到最大，它意味著種群的繁殖力最強；K點時，種群數(shù)量達(dá)到最大，這時種群增長率最小，它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值。

A、圖中A點在K/2以后，在K/2時種群增長速率達(dá)到最大，以后逐漸下降，A正確；

B、由圖可知，圖中該種群的環(huán)境容納量（K值）為a～b之間的值，B錯誤；

C、當(dāng)種群數(shù)量處于K時，該種群生物種內(nèi)斗爭最激烈，C錯誤；

D、若要預(yù)測該種群數(shù)量的后期變化，主要依據(jù)是出生率和死亡率之間的差值，D錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)晚分離與復(fù)原的基本操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該實驗違反了對照原則，應(yīng)另外設(shè)置對照組

B.蔗糖溶液濃度越高，越能更快地觀察到質(zhì)壁分離與復(fù)原的現(xiàn)象

C.本實驗主要觀察原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的位置關(guān)系等

D.該實驗也可用人的口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員利用油菜素內(nèi)醋(BL)和生長素(TAA)處理萌發(fā)的油菜種子，觀察其對主根伸長的影響，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.IAA對油菜種子主根伸長的影響表現(xiàn)為兩重性

B.僅用100nM的BL處理時，主根的伸長受抑制

C.不同濃度的IAA均能緩解BL對主根伸長的抑制作用

D.該實驗不能證明BL對油菜種子主根伸長的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示真核生物體內(nèi)碳元素部分轉(zhuǎn)移途徑，其中A、B代表物質(zhì)，①～⑥代表生理過程。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過程②④分別發(fā)生在細(xì)胞溶膠和葉綠體中

B.過程①②④中均伴有[H]和ATP的生成

C.物質(zhì)A、B表示兩種不同的三碳酸

D.過程⑤⑥合稱卡爾文循環(huán)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖字母代表不同基因，變異類型①和②依次是（ ）

A.突變和倒位B.倒位和易位

C.重組和易位D.易位和倒位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究低溫對某種熱帶植物葉綠體結(jié)構(gòu)和代謝的影響，科研人員選用長勢一致的兩個品種的幼苗，分別在28 ℃和0 ℃條件下處理一段時間后，測定幼苗葉片離體葉綠體的放氧量和葉綠體中MDA含量(MDA是膜脂質(zhì)分子被過氧化形成的產(chǎn)物)，結(jié)果如下圖。請分析回答：

（1）在測定離體葉綠體放氧量實驗中，需要控制的無關(guān)變量有_________(至少兩項)。

（2）離體葉綠體中放氧的場所是____________，與氧氣同時產(chǎn)生的物質(zhì)將進(jìn)入_____________，直接參與___________(過程)。

（3）根據(jù)實驗結(jié)果分析，葉綠體中MDA含量與膜受損程度呈____________(填正或負(fù))相關(guān)。低溫脅迫引起放氧量下降的原因是_______________________。

（4）研究結(jié)果表明，兩個品種中較耐低溫的是______，判斷的理由是_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)研究小組為了從纖維素分解菌獲取纖維素酶，以便將農(nóng)作物秸稈作為釀酒工業(yè)的原料，設(shè)計了如下操作流程分離提取較純凈的纖維素分解菌。請分析回答問題：

①土壤取樣→②選擇培養(yǎng)→③梯度稀釋→④將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→⑤挑選菌落

（1）纖維素分解菌選擇培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加的碳源為_______；除了碳源外，培養(yǎng)基中還應(yīng)該含有的營養(yǎng)成分有______。

（2）下圖甲所示接種方法主要用于_______，該方法不能用于測定菌體的數(shù)目，其原因主要是許多菌落并不是由_______形成的。

（3）上圖乙采用的接種方法是_______，該培養(yǎng)對應(yīng)于流程圖中步驟_______（填寫序號）。

（4）在鑒別培養(yǎng)基中含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有為細(xì)菌生長提供無機(jī)營養(yǎng)、保持細(xì)菌生長過程中_______的穩(wěn)定等。

（5）上圖乙中出現(xiàn)的無透明帶的菌落，其代謝類型最可能是_________。流程圖中步驟⑤的操作中，應(yīng)挑選產(chǎn)生了_______的菌落。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖四個方框代表乳酸菌、衣藻、藍(lán)藻和酵母菌，其中陰影部分表示它們都具有的某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。陰影部分可能包含（ ）

A.染色質(zhì)B.核模C.RNAD.糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，據(jù)圖分析錯誤的是（ ）

A.a1可以表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.a2表示初級消費者同化的總能量

C.b2表示初級消費者呼吸作用消耗的能量

D.a1至a4的箭頭依次變細(xì)，說明能量傳遞效率越來越低

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