【題目】如圖把含有適量生長(zhǎng)素的瓊脂小塊分別放在甲、乙、丙三組去尖端幼苗切口的不同位置，然后從左側(cè)給予光照，它們的生長(zhǎng)方向是（ ）

A.甲、乙、丙都直立B.甲、乙、丙都向左

C.甲向右、乙直立、丙向左D.甲向右、乙向左、丙向左

【答案】C

【解析】

生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，并且生長(zhǎng)素能夠從植物的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。由于幼苗去除尖端，又植物感光部位在尖端，瓊脂小塊不感光，因此生長(zhǎng)素只發(fā)生極性運(yùn)輸，根據(jù)題意和圖示分析判斷甲丙均彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)，而乙將直立生長(zhǎng)。

甲幼苗的含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在左側(cè)，因此生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，將促進(jìn)幼苗左側(cè)莖生長(zhǎng)，因此幼苗將向右彎曲生長(zhǎng)；

乙幼苗的瓊脂塊放在莖中間，因此生長(zhǎng)素均勻分布，幼苗莖將直立生長(zhǎng)；

丙幼苗的含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在右側(cè)，因此生長(zhǎng)素將促進(jìn)幼苗右側(cè)莖生長(zhǎng)，因此幼苗將向左彎曲生長(zhǎng)；

當(dāng)從左側(cè)給予光照時(shí)，由于瓊脂小塊不感光，單側(cè)光不起作用。因此，它們的生長(zhǎng)方向是甲向右、乙直立、丙向左。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同的生物．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�

A. 圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群

B. 調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法

C. 當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X

D. 若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻，此時(shí)可適當(dāng)捕獲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為在不同光照強(qiáng)度下測(cè)定的甲、乙兩種植物的光合作用強(qiáng)度變化曲線。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.在連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到影響較大的是植物甲

B.光強(qiáng)為M時(shí)，植物乙的光合速率高于植物甲

C.光強(qiáng)大于5001x， 植物乙對(duì)光能的利用率比植物甲高

D.光強(qiáng)大于1000lx， 限制植物乙光合速率的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)如圖所示，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.該食物網(wǎng)中有4條食物鏈

B.鷹和鼬之間是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C.圖中生物組成了生物群落

D.大量捕殺鼠將使該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下圖為甲、乙不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收是通過(guò)________、________實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放是通過(guò)________（填“分解者”“消費(fèi)者”或“生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者”）的________作用實(shí)現(xiàn)的。

（2）圖中________時(shí)期的碳循環(huán)失去平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳增加并引起全球氣候變化，判斷的依據(jù)是________。若要恢復(fù)碳循環(huán)的平衡，人類(lèi)可以怎么做？________、________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是流感病毒侵入人體后，機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的部分過(guò)程示意圖。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）流感病毒侵入人體后，其促使機(jī)體產(chǎn)生的物質(zhì)作用于下丘腦的_________，后者對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析處理并產(chǎn)生興奮，之后通過(guò)傳出神經(jīng)纖維作用于骨骼肌、汗腺等器官，同時(shí)甲狀腺（或腎上腺）分泌相應(yīng)激素，促進(jìn)機(jī)體增加產(chǎn)熱，同時(shí)減少機(jī)體散熱，導(dǎo)致體溫升高。

（2）圖中不具有識(shí)別抗原作用的細(xì)胞有_________（填“細(xì)胞甲”、“細(xì)胞乙”或“細(xì)胞丙”）。細(xì)胞乙中與抗體合成、分泌、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有_________。細(xì)胞丙中的“小泡”是_________（細(xì)胞器）。

（3）在免疫活性物質(zhì)_________的作用下，受到抗原刺激后的細(xì)胞甲增殖分化形成細(xì)胞乙和_________細(xì)胞。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗分別放在經(jīng)不同處理的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，__________幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果如下表：

組別

植物激素及處理濃度（M）

根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度（m）

1

對(duì)照

175．1

2

0．20ACC

108．1

3

0．05IAA

91．1

4

0．20ACC+0．05IAA

44．2

（注：ACC是乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯，IAA是生長(zhǎng)素）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_____________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析，可得出的結(jié)論是___________。

（3）擬南芥幼苗頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)_____________方式向下運(yùn)輸，植物激素與動(dòng)物激素在作用方式上的相似之處是_____________（答出兩點(diǎn)即可）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某細(xì)胞中多肽的合成過(guò)程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.圖中核糖體從右向左移動(dòng)

B.mRNA中的4種堿基被徹底氧化后，能產(chǎn)生含氮廢物

C.若mRNA上含有30個(gè)胞嘧啶，則tRNA上有30個(gè)鳥(niǎo)嘌呤

D.在光學(xué)顯微鏡下，核糖體呈現(xiàn)微小的懸滴狀，由大小兩個(gè)亞基組成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示

B. 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如乙圖所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. 丙實(shí)驗(yàn)初期，種內(nèi)的互助與種間的斗爭(zhēng)并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案