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【題目】流經某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

A. 照射到該生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽能

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產者、消費者、分解者體內的能量

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產者體內的能量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產者所固定的太陽能

【答案】D

【解析】試題分析：A．照射到該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能，沒有被植物完全固定，不能算是流入該生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤；B．生產者固定的能量的去路有自身呼吸消耗、流入下一營養(yǎng)級、被分解者分解利用，B錯誤； C．該生態(tài)系統(tǒng)中生產者體內的能量小于流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，C錯誤；D．流經某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產者所固定的太陽能，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞周期的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 圖中甲→乙→甲的過程是一個細胞周期

B. 圖中乙→甲→乙的過程是一個細胞周期

C. 機體內所有的體細胞都處于細胞周期中

D. 抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】撕去紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時間，浸泡后的外表皮稱為乙組。然后，兩組外表皮都用濃度為的蔗糖溶液里處理，一段時間后外表皮細胞中的水分不再減少。此時甲、乙兩組細胞水分滲出量的大小，以及水分運出細胞的方式是

A. 甲組細胞的水分滲出量兩與乙組細胞的相等，主動運輸

B. 甲組細胞的水分滲出量兩比乙組細胞的高，主動運輸

C. 甲組細胞的水分滲出量兩比乙組細胞的低，被動運輸

D. 甲組細胞的水分滲出量兩與乙組細胞的相等，被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如圖所示（注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度），據(jù)圖，下列敘述正確的是

A. 與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響

B. 與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大

C. 間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D. 大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示在南海某島上遷入一些農戶，那里土地肥沃，氣候宜人，若干年后，島上人口增長的情況．相關表述錯誤的是（　�。�

A. 該島在m年內，人口增長類似“J”型曲線

B. 由O點降至P點的主要原因是缺乏淡水資源

C. 當人口數(shù)量接近n線時，環(huán)境阻力越來越大，n線是該環(huán)境允許的最大值

D. 由P點升到Q點并穩(wěn)定在n線上，說明該島上生態(tài)環(huán)境具有一定的自我調節(jié)能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赤霉素廣泛存在于高等植物體內，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進植物生長，生長素在植物體內的合成和分解代謝過程如圖1所示，吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白。為研究赤霉素如何提高生長素的含量，某小組設計了相關實驗，實驗方案如圖2。

實驗材料:燕麥幼苗，適宜濃度的完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊脂塊，刀片等。

實驗步驟：

①準備四個燒杯，分別標記為14號；

②向1號和2號燒杯中加入適量的完全培養(yǎng)液；向3號和4號燒杯中加入適量的缺鐵培養(yǎng)液；

③選取燕麥幼苗若干株，平均分為4組，分別在燒杯中培養(yǎng)一段時間；

④向1號、3號幼苗噴灑適量蒸餾水，向2號、4號幼苗噴灑等量某溶液，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間；

⑤切下胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A、B 的兩側（如圖2），一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

請回答下列問題：

（1）實驗步驟③對選擇燕麥幼苗的要求是___________，步驟④中向2號、4號幼苗噴灑的某溶液與生長素在促進植物生長方面表現(xiàn)為___________作用。

（2）2號與3號幼苗___________（填“能”或“不能”）作為一組對照，理由是___________。

（3）赤霉素能夠提高生長素的含量的原因可能是促進生長素的合成或抑制生長素的分解，已知圖2中，胚芽鞘A向左彎曲生長，如果胚芽鞘B____________________，則說明刺霉素促進生長素的合成；如果胚芽鞘B___________________，則說明赤霉素抑制生長素的分解。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化，通過測定一定數(shù)量細胞的DNA含量，可分析其細胞周期。根據(jù)細胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細胞分為三組，每組的細胞數(shù)如圖。從圖中所示結果分析其細胞周期，不正確的是

A. 高度螺旋化的染色體只存在于丙中

B. 將周期阻斷在DNA復制前會導致甲組細胞數(shù)增多

C. 丙組中只有部分細胞的染色體數(shù)目加倍

D. 乙組細胞處于分裂的后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感�。╰trr）兩個品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：

請分析回答：

（1）A組由F1獲得F2的方法是________，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病植株占_________。

（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中，不存在等位基因的是______類。

（3）A、B、C三組方法中，獲得的矮稈抗病小麥占子代中比例最小是______組的方法，

原因是_______________________________。

（4）矮稈抗�、蛑仓赀�需要用_____________________方法處理，以便獲得矮稈抗病小麥新品種，該方法獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占_______。

（5）在一塊高稈（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥（x）。用x與純合高稈植株雜交，若子一代均為高稈，子二代高稈：矮稈=3:1，則說明矮稈性狀是_________造成的結果，若子一代和子二代均為高稈，沒有矮稈植株出現(xiàn)，則說明矮稈性狀是________引起的，是______________（可遺傳，不可遺傳）的變異。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結構層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是

A. 蚯蚓B. 神經細胞C. 細菌D. 卵細胞

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