【題目】如圖為以生態(tài)工程為技術(shù)支撐建設(shè)而成的農(nóng)林牧漁等綜合發(fā)展的農(nóng)業(yè)生態(tài)村。請(qǐng)分析下圖回答問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的陽(yáng)光、土壤水分等屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_______。

（2）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________，該成分在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_________。

（3）采用河泥作肥料的優(yōu)勢(shì)包括________________。

A.改善河道環(huán)境 B.改善土壤結(jié)構(gòu)

C.培育土壤微生物 D.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

（4）將秸稈放入沼氣池取代焚燒的好處有________和______________。

（5）以上案例，主要運(yùn)用的生態(tài)工程原理有_____________和___________。

【答案】非生物的物質(zhì)與能量 分解者 將動(dòng)植物的遺體、排遺物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境 ABC 減少環(huán)境污染 提高能量利用率 物質(zhì)循環(huán)再生原理 物種多樣性原理（整體性原理）

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)與能量；營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)與能量，陽(yáng)光、土壤水分等屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的非生物的物質(zhì)與能量。

（2）蘑菇是真菌，屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者，可以將動(dòng)植物的遺體、排遺物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境。

（3）A、采用河泥作肥料，可以改善河道環(huán)境，A正確；

B、采用河泥作肥料，可以改善土壤結(jié)構(gòu)，B正確；

C、采用河泥作肥料，可以培育土壤微生物，C正確；

D、采用河泥作肥料，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用，但是能量不能循環(huán)利用，D錯(cuò)誤。

故選ABC。

（4）與焚燒秸稈相比，將秸稈放入沼氣池發(fā)酵，可以減少環(huán)境污染、提高能量的利用率。

（5）以上案例中主要運(yùn)用的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理和物種多樣性原理（整體性原理）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E為五種常見(jiàn)的有機(jī)物，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示。其中A是一種可以使溴水及酸性KMnO4溶液褪色的氣體，可作為水果的催熟劑。D分子的模型如圖2所示。

圖1

D分子的模型

圖2

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)由B生成C的反應(yīng)類型是________。

(2)A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________，D中的官能團(tuán)為______。

(3)B與D反應(yīng)生成E的化學(xué)方程式為__________________________________。

(4)請(qǐng)寫(xiě)出B的一種用途：_____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖乙表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。

（1）圖甲中限制A～C段光合速率的主要因素是__________________________________________。

（2）乙圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是____________________________________________。

（3）乙圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是________mg ，圖中陰影部分所表示的O2釋放量_____（大于、等于、小于）300mg。

(4)乙圖中，若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2濃度，B點(diǎn)將向______（左/右）移動(dòng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某化工廠土壤中含有大量的某種有毒化合物，為了從土壤中篩選出能夠?qū)⑦@種化合物分解的菌株，改良土壤，改變當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境�？蒲腥藛T進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：固體培養(yǎng)基中某有毒化合物在微生物的作用下溶解，會(huì)在菌落周圍形成透明圈（如下圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物分解的能力大小。

實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟一取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h。

步驟二在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良分解性能的菌株（如下表）。

菌株

透明圈直徑（D）

菌落直徑（d）

M一3一01I

18.8

12.3

B3一5一6

20.7

8.0

T1一4一01

9.1

6.5

請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是________________。

（2）為進(jìn)一步測(cè)定初步篩選的三種菌株實(shí)際溶解磷的能力，研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中，并在37°C、200r·min- 1搖床培養(yǎng)，定期取上清液，測(cè)定溶液中可溶性磷含量得到如圖所示曲線。結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是_____________。

（3）若要對(duì)解磷菌計(jì)數(shù)需要進(jìn)行純化。在純化菌種時(shí)接種了6個(gè)平板，每個(gè)平板均接種了0.lmL樣品并培養(yǎng)。菌落數(shù)分別是210、230、470\190\29，則樣品中菌種的數(shù)量為______個(gè)/mL。和直接用顯微鏡計(jì)數(shù)的結(jié)果對(duì)比__________（填寫(xiě)“偏大”或“偏小”），理由是_____________。

（4）對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌時(shí)，高壓滅菌鍋的鍋蓋的排氣管應(yīng)放在滅菌桶___________（填寫(xiě)“內(nèi)側(cè)”或“外側(cè)”）滅好菌后切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源，____________，打開(kāi)放氣閥放氣，然后開(kāi)啟鍋蓋取出培養(yǎng)液。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的局部簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖是____________細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是______________（用字母表示）。

（2）圖示作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期還缺少處于_____________期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

（3）A圖中染色單體數(shù)、B圖中的染色體數(shù)、C圖中的DNA數(shù)分別為____________。

（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在____________期圖中。

（5）圖B表示細(xì)胞分裂_____________期。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要組成成分，負(fù)責(zé)血液中O2和部分CO2的運(yùn)輸。請(qǐng)根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問(wèn)題。

（1）將實(shí)驗(yàn)流程圖補(bǔ)充完整：A為_______，B為_______。

（2）洗滌紅細(xì)胞的目的是去除___________，離心速率過(guò)快和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使____一同沉淀，達(dá)不到分離的效果。紅細(xì)胞洗滌干凈的標(biāo)志是_____________。

（3）凝膠色譜柱裝填完成后，立即連接緩沖液洗脫瓶，充分洗滌平衡凝膠12小時(shí)，其目的是______________。

（4）實(shí)驗(yàn)中如何判斷色譜柱制作是否成功_____________________________。

（5）判斷純化的蛋白質(zhì)是否達(dá)到要求，需要進(jìn)行蛋白質(zhì)純度的鑒定，在鑒定的方法中，使用最多的是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某雌果蠅進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段（Ⅰ~Ⅳ）細(xì)胞中相關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量。下列有關(guān)表述中正確的是（ ）

A.在Ⅰ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生著絲粒斷裂

B.在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能沒(méi)有同源染色體

C.在Ⅲ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生DNA的復(fù)制

D.在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某濱海低洼區(qū)因自然和人為原因?qū)е峦寥劳嘶⑿纬蓧A斑地，自然植被僅有堿蓬、堿蒿等少數(shù)幾種植物，后來(lái)經(jīng)過(guò)生態(tài)改造，建立了人工湖泊并用于魚(yú)類養(yǎng)殖。下圖是科研人員調(diào)查的湖泊營(yíng)養(yǎng)化程度以及部分藻類生長(zhǎng)狀況（魚(yú)鱗藻、脆桿藻為魚(yú)的餌料，微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體）的曲線圖。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）該堿斑地的全部堿蓬構(gòu)成一個(gè)______。酸堿度的差異使堿蓬、堿蒿等分布在不同的地段，體現(xiàn)了群落的______結(jié)構(gòu)。

（2）民間有“養(yǎng)魚(yú)先養(yǎng)水”的說(shuō)法，據(jù)圖分析，當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于______時(shí)，更有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>

（3）微囊藻（一種藍(lán)藻）在適宜條件下其數(shù)量可呈J型增長(zhǎng)，但在湖泊中種植蘆葦（一種挺水植物）則微囊藻的生長(zhǎng)會(huì)受到明顯抑制，其主要的原因是這兩種生物在利用______、______等無(wú)機(jī)資源時(shí)存在顯著的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（4）羅氏沼蝦以魚(yú)鱗藻、脆桿藻為食。科研人員對(duì)該湖泊羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如表（數(shù)字為能量值，單位是KJ/(cm2·a)）

藻類同化的能量

沼蝦攝入藻類中的能量

沼蝦糞便中的能量

沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量

沼蝦呼吸作用散失的能量

150.6

47.8

25.4

？

21.2

據(jù)表分析，沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量是______KJ/(cm2·a)，從藻類到沼蝦的能量傳遞效率為______（保留一位小數(shù)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙、丙是影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的曲線示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)c是________，主要與細(xì)胞間的________有關(guān)。組成細(xì)胞膜的基本支架是________________。

（2）①~④方式中，水分子以________方式進(jìn)入細(xì)胞。人體細(xì)胞④方式消耗的能量主要來(lái)自________（填細(xì)胞器）。

（3）①~④方式中，符合曲線乙的是________，符合曲線丙的是________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案