【題目】下圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是____________________。
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏_________元素時(shí),將導(dǎo)致激素d合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式為_________。
(3)如果人體內(nèi)激素d分泌過(guò)多時(shí),下丘腦分泌的_______(激素名稱(chēng))和垂體分泌的_________(激素名稱(chēng))就會(huì)減少,這是一種__________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中_________和_________(激素名稱(chēng))分泌增多,以維持體內(nèi)血糖平衡,它們的這種共同作用稱(chēng)為__________作用。
(5)當(dāng)動(dòng)物缺乏某種激素時(shí),可以通過(guò)“飼喂”或“注射法”對(duì)激素進(jìn)行人為補(bǔ)充,在下列給出的四種激素中,可以通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的有________(填序號(hào),雙選題)。
A.生長(zhǎng)激素 B.甲狀腺激素 C.胰島素 D.性激素
【答案】神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜 碘 主動(dòng)運(yùn)輸 促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 負(fù)反饋 胰高血糖素 腎上腺素 協(xié)同 BD
【解析】
據(jù)圖A表示軸突,B表示神經(jīng)元的胞體。a、b、c、d激素分別是性激素、腎上腺素、胰島素或胰高血糖素、甲狀腺激素。據(jù)此答題。
(1)興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制。
(2)d是甲狀腺合成分泌的甲狀腺激素,其合成需要碘,當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),將導(dǎo)致激素d合成受阻,碘元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸。
(3)甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)。當(dāng)人體內(nèi)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),可以反過(guò)來(lái)抑制下丘腦中促甲狀腺激素釋放激素和垂體中促甲狀腺激素的合成和分泌,這種調(diào)節(jié)方式是(負(fù))反饋調(diào)節(jié)。
(4)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)(血糖濃度下降)時(shí),胰高血糖素和腎上腺素的分泌量會(huì)增多,胰高血糖素主要作用于肝臟,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖從而使血糖含量升高,腎上腺素主要促進(jìn)肝糖原的分解,使血糖升高,二者對(duì)血糖維持穩(wěn)定起協(xié)同作用。
(5)生長(zhǎng)激素和胰島素的本質(zhì)均為蛋白質(zhì),若用“飼喂法”補(bǔ)充,消化酶會(huì)將其分解,不能進(jìn)入內(nèi)環(huán)境起到激素的作用,甲狀腺激素為含碘的氨基酸衍生物,性激素屬于脂質(zhì),二者可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充。故選BD。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)參與光合作用的色素分布在葉綠體的________上。
(2)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,圖中A表示________階段,該階段的生成物除了氧氣還有________和________。影響該過(guò)程的外界環(huán)境因素主要是________(填“光照”或“溫度”)。
(3)圖中B表示________階段,反應(yīng)場(chǎng)所是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變,如圖中實(shí)線(xiàn)所示,C、W曲線(xiàn)交于S點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。
下丘腦溫度(℃)
(注:放電頻率即單位時(shí)間產(chǎn)生的興奮次數(shù))
(1)體溫的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體__________平衡的結(jié)果。據(jù)圖分析可知,當(dāng)體溫為36℃時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率_________ (高于/等于/低于)熱敏神經(jīng)元的放電頻率。
(2)由于某種原因,某人體內(nèi)C、W放電頻率曲線(xiàn)變?yōu)?/span>C'、W',且體溫24小時(shí)處在S'點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量_______ (大于/等于/小于)散熱量。
(3)在寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌的_________增加,該激素通過(guò)_________運(yùn)輸作用于_________細(xì)胞,使其分泌相應(yīng)的激素作用于________細(xì)胞分泌相應(yīng)激素,調(diào)節(jié)機(jī)體增加產(chǎn)熱。
(4)人體感染流感病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。發(fā)熱嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)四肢酸痛、頭暈等癥狀,這是由于體溫過(guò)高影響了__________導(dǎo)致機(jī)體代謝活動(dòng)發(fā)生紊亂。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B.d點(diǎn)和e點(diǎn)的興奮是不同時(shí)發(fā)生的
C.a處檢測(cè)不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D.電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘿卜和甘藍(lán)是親緣關(guān)系較近的兩種植物,蘿卜體細(xì)胞的染色體組成可表示為,甘藍(lán)體細(xì)胞的染色體組成可表示為?蒲腥藛T利用蘿卜和甘藍(lán)培育作物新品種,將蘿卜與甘藍(lán)雜交,收獲種子并培育成植株。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.可通過(guò)自交產(chǎn)生同時(shí)具有蘿卜和甘藍(lán)優(yōu)良性狀的后代
B.用一定濃度的秋水仙素處理的葉肉細(xì)胞可使染色體數(shù)目加倍
C.體細(xì)胞的染色體組成可表示為
D.蘿卜與甘藍(lán)可雜交產(chǎn)生,說(shuō)明二者不存在生殖隔離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列與植物激素有關(guān)的一些問(wèn)題。
(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是___________,該物質(zhì)是由__________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)從合成部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,只能單方向地進(jìn)行,稱(chēng)為__________運(yùn)輸。
(2)由圖乙可見(jiàn),高濃度生長(zhǎng)素條件下,細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)受到抑制可能是促進(jìn)了__________合成的結(jié)果。
(3)根據(jù)丙圖信息,若植物幼苗出現(xiàn)向光性,且測(cè)得其向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)Ⅰ包示意圖,細(xì)Ⅰ包膜上的有些載體除了具有運(yùn)輸功能,還可催化ATP 的水解。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中載體①②③對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸均具有專(zhuān)一性
B.轉(zhuǎn)運(yùn)Na+的載體不同,運(yùn)輸方式也有差異
C.溶質(zhì)分子甲的運(yùn)輸方式與氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式相同
D.對(duì)于維持細(xì)胞內(nèi)、外溶液濃度相對(duì)穩(wěn)定最重要的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為利用玉米芽尖細(xì)胞(基因型為EeFf,且兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①②過(guò)程的原理是植物細(xì)胞的全能性
B.相對(duì)于植株A,植株C具有植株弱小、高度不育的特點(diǎn)
C.植株A的染色體正常聯(lián)會(huì),植株B的染色體聯(lián)會(huì)紊亂
D.植株B與植株C均有四種基因型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小球藻為研究植物光合作用常用的實(shí)驗(yàn)材料,圖1為小球藻細(xì)胞中光合作用和呼吸作用過(guò)程示意圖(①⑤表示生理過(guò)程)?蒲腥藛T利用固定化技術(shù)探究光質(zhì)對(duì)小球藻影響,取生理狀態(tài)相同的小球藻液均分兩份,一份用海藻酸鈣包埋法固定,均分4組編號(hào)為A1~A4;另一份小球藻液不作處理,也均分4組編號(hào)為 B1~B4。然后將A1、A2、B1、B2置于3W白光下連續(xù)光照培養(yǎng),將A3、A4、B3、B4置于3W黃紅光下連續(xù)光照培養(yǎng),分別測(cè)出它們的吸光度(吸光度間接衡量小球藻的生物量)和溶氧量,結(jié)果見(jiàn)圖2、圖3。分析回答問(wèn)題。
圖2不同光質(zhì)對(duì)小球藻生物量的影響 圖3不同光質(zhì)對(duì)小球藻溶解氧產(chǎn)生的影響
(1)圖1中過(guò)程①發(fā)生場(chǎng)所為________,物質(zhì)Ⅹ是________,①~⑤中能產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有______。
(2)圖2中吸光度B1明顯大于A1,B3明顯大于A3,這說(shuō)明固定化技術(shù)對(duì)小球藻的增殖起_________。(選填“促進(jìn)”“抑制”)作用。在培養(yǎng)前36小時(shí)內(nèi),白光和黃紅光對(duì)小球藻生物量基本________(選填“有”“無(wú)”)影響,原因可能是__________。
(3)由圖3可知,各組小球藻液中的溶解氧都有所增加,原因是________;對(duì)小球藻溶解氧產(chǎn)生更有利的條件有________。
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