【題目】如圖為某山間林場(chǎng)建立的"竹林一雞"生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。下列說(shuō)法正確的是

A. 輸人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是飼草和竹通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能

B. 圖中不能表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)途徑的箭頭有④⑤⑦⑩

C. 圖中所有箭頭可表示該生態(tài)系統(tǒng)中完整的物質(zhì)循環(huán)途徑

D. 雞的覓食活動(dòng)使竹林表層土壤松散，抑制了土壤微生物對(duì)有機(jī)物的降解

【答案】B

【解析】

試題分析：由于該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)，人工向該生態(tài)系統(tǒng)中增加了飼料投入，因此輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為飼草和竹通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能和飼料中含有的能量，故A錯(cuò)誤；由于消費(fèi)者和分解者散失的能量不能被生產(chǎn)者再利用，圖中④⑤⑦⑩四個(gè)箭頭不能表示能量流動(dòng)，故B正確；圖中沒(méi)有無(wú)機(jī)環(huán)境，而物質(zhì)循環(huán)在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間，故C錯(cuò)誤；雞的覓食活動(dòng)使土壤松散，有利于土壤微生物的有氧呼吸，促進(jìn)對(duì)有機(jī)物的講解，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物種群的植株花色有白色、紅色、紫色和深紅色，受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的（復(fù)）等位基因（分別為R、r和I1、I2、i）控制，其控制花色色素合成的途徑如圖所示。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）R基因?qū)υ撝参锘ㄉ誀畹目刂品绞绞?/span>____________。I1、I2、i基因的遺傳遵循_______________定律。

（2）據(jù)圖可知，正常情況下，深紅色植株的基因型為______，白花植株的基因型有______種。

（3）紅色植株與紫花植株雜交，后代表現(xiàn)型及比例為白花植株：紅花植株：紫花植株：深紅花植株=7：3:3:3,則兩親本植株的基因型分別為____________，后代白花植株中純合子所占比例是_______________。

（4）現(xiàn)有一紅花植株，讓該植株進(jìn)行一次自交，根據(jù)后代的表現(xiàn)型及比例不一定能確定其基因型，原因是___________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)據(jù)下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)遵循了單因子變量原則，只含有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量

B. 計(jì)數(shù)操作時(shí)，不需染色直接鏡檢

C. 3個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)

D. 計(jì)數(shù)操作時(shí)，應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴滿培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述，正確的是 （ ）

A.碳源物質(zhì)不可能同時(shí)是氮源

B.無(wú)機(jī)氮源也能提供能量

C.凡是碳源都能提供能量

D.固體培養(yǎng)基中的瓊脂也可以作為碳源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表現(xiàn)型正常的父母生了一患白化病的女兒，現(xiàn)再生一個(gè)兒子，其表現(xiàn)型為正常的概率是（ ）

A.1／4B.1／2C.3／4D.3／8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要將視野左上方的物像移到視野中央，裝片移動(dòng)的方向應(yīng)為（ ）
A.向左
B.向右
C.向左上方
D.向右下方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某DNA分子片段中胞嘧啶有240個(gè)，占全部堿基的30%，問(wèn)在此片段中，腺嘌呤有：

A.160B.240C.480D.800

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的培育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 植株F一般不能直接應(yīng)用于生產(chǎn)

B. C中是具有分生能力的薄壁細(xì)胞

C. 植株A和F中的染色體組數(shù)不同

D. A→F不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用三套滲透系統(tǒng)裝置分別進(jìn)行A、B、C三組實(shí)驗(yàn)，裝置A如圖所示，漏斗內(nèi)是質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液(蔗糖分子不能通過(guò)半透膜)，裝置B和裝置A相同，但用針在半透膜上扎了多個(gè)小孔，裝置C與裝置A的差別是漏斗內(nèi)外都是質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液。三組實(shí)驗(yàn)在初始時(shí)需保持內(nèi)外液面相平。據(jù)此分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 在裝置A中，漏斗外單位體積中水分子的數(shù)量明顯多于漏斗內(nèi)，漏斗液面升高

B. 當(dāng)裝置A中液面高度不再發(fā)生變化時(shí)，水分子進(jìn)出漏斗達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

C. 據(jù)題分析可知，裝置B、C中都沒(méi)有發(fā)生滲透作用

D. A、B、C三組實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明滲透作用發(fā)生必須具備兩個(gè)條件

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