【題目】元素和化合物是細胞的物質(zhì)基礎，下列敘述正確的是（ ）

A.細胞中的微量元素如Fe、Mn、Cu、Ca等含量雖然很少，但不可缺少

B.磷脂和質(zhì)粒中都含有的元素是C、H、O、N、P

C.具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脫氧核苷酸組成的

D.染色體、ATP中含有的五碳糖都是核糖

【答案】B

【解析】

試題Fe、Mn、Cu是微量元素，Ca是大量元素，故A錯；質(zhì)粒是環(huán)狀的DNA分子，其組成元素是C、H、O、N、P，故B正確；酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，因此基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，故C錯；染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成，其中DNA含有的糖是脫氧核糖，ATP中含有核糖，故D錯。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結構單位。請據(jù)圖回答下面的問題。

（1）最可能屬于病毒的是__________，它在結構上不同于其他三種生物的顯著特點是________________；病毒的生活及繁殖必須在________內(nèi)才能進行。

（2）圖中屬于原核細胞的是__________(寫字母)，在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是____________________________________。

（3）圖中能進行光合作用的是________(寫字母)。

（4）__________圖展示了哺乳動物的平滑肌細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工種子是人們模仿天然種子的結構制造出來的生命有機體，其核心部件是一個被外層物包埋的具有類似于胚功能的胚狀體，將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，便成了所謂的“人工種子”。下列有關人工種子說法不正確的是

A. 包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作自然種子的種皮

B. ②過程表示脫分化過程，其目的是使細胞恢復分裂、分化的能力

C. ③過程表示再分化過程，其實質(zhì)是基因的選擇性表達

D. 人工種子萌發(fā)成的植株不一定可育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多聚酶鏈式反應（PCR）是一種體外迅速擴增DNA片段的技術；電泳技術是將待測樣品放在光滑的凝膠薄膜上，并加上直流電場，可利用分子帶電荷不同分離和分析氨基酸和多核苷酸片段等有機物。請回答有關這兩項技術的原理及應用問題。

（1）PCR利用DNA的熱變性原理解決了打開DNA雙鏈的問題，但又導致了DNA聚合酶失活的新問題。到20世紀80年代，科學家從一種Taq細菌中分離出__________，它的發(fā)現(xiàn)解決了酶重復使用的難題，使鏈式反應成為可能。PCR的每次循環(huán)可以分為_____________________三步；要將Taq細菌從其他普通的微生物中分離出來，所用的培養(yǎng)基為_________培養(yǎng)基（按功能分） 。

（2）電泳技術原理：在同一電場下，由于蛋白質(zhì)或DNA的________以及本身大小、形狀不同而產(chǎn)生不同的遷移方向或速度，從而實現(xiàn)樣品的分離。在電泳過程中，帶電分子會向著與其所帶電荷________（ 填“相同”或 “相反” ）的電極移動。

如下圖為應用電泳方法和原理對核酸進行分析，請據(jù)圖分析回答有關問題。

（3）上圖中被分析的材料應屬于一條___________鏈。如果選擇性斷開的位置是堿基G，那么隨機出現(xiàn)的被標記片段應有________種。在電泳帶上被分離的顯示位置應有________處。

（4）應用上述原理分析了某種未知序列核酸的一條單鏈，結果如下圖所示，此結果說明，該核酸的此單鏈含________個核苷酸，其A∶T∶G∶C＝________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學習生長素的發(fā)現(xiàn)過程，可以從達爾文、拜爾、溫特等科學家的經(jīng)典實驗中感悟到科學的思想和科學的方法，進而提高我們實驗分析能力和實驗設計能力。學習了生長素發(fā)現(xiàn)過程過后，某校三位同學設計了以下實驗，回答相關問題：

I：甲同學設計實驗

（一）實驗示意圖：

（二）實驗結果預測：在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是_____________；而玉米幼苗基本停止生長的是____________。

（三）部分實驗結果的分析與推論：

根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明___________________。

Ⅱ：乙同學設計實驗

（一）實驗操作示意圖：

（二）實驗結果預測：B組胚芽鞘生長情況：______________________________。

（三）實驗結果的分析與推論：

實驗說明：______________________________________________________。

Ⅲ：丙同學設計實驗

（一）實驗操作示意圖：（注：A盒下側有開口，可以進光）

（二）實驗結果預測及推論：

（1）若______________________________，說明重力對生長素分布的影響小于單側光。

（2）若________________________，說明單側光對生長素分布的影響小于重力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學在觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗中的基本操作步驟，請回答下列問題：

（1）D過程在低倍鏡下可觀察到____________和_____________分離。若低倍鏡下觀察到的視野如右圖所示，則N處為__________________。

（2）花青素為紫色，它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細胞的。如果用_____________進行處理，可得到原生質(zhì)體，再加入清水后，視野中的顏色變化過程是____________。

（3）該同學為探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質(zhì)壁分離的影響，將細胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結果如表所示。

組別

培養(yǎng)液中另添加的成分

結果

NaCl

茉莉酸

①

+

-

部分細胞質(zhì)壁分離

②

+

+

細胞正常，無質(zhì)壁分離

③

-

-

細胞正常，無質(zhì)壁分離

注：“+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmolL-1,茉莉酸濃度為10-3mgL-1；“-”表示無添加

結果表明，茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質(zhì)壁分離有作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞中組成核酸的五碳糖、堿基和核苷酸種類依次是（ ）
A.2、4、4
B.4、4、4
C.2、8、8
D.2、5、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個由153個氨基酸殘基構成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是（　　）

A. 該分子形成過程中共產(chǎn)生152個H2O

B. 參與構成該分子的氨基酸中至少有2個氨基酸的R基有氨基和1個氨基酸的R基有羧基

C. 該分子中有2個氨基酸殘基含硫

D. 該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】毛細血管壁細胞和毛細淋巴管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境分別是

①血液和組織液 ②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液

A.②④B.①④C.②③D.①③

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