【題目】對(duì)生物分界的五界系統(tǒng)沒有解決的問(wèn)題是

A. 生命發(fā)展史的階段

B. 生物進(jìn)化的方向

C. 細(xì)菌的歸屬

D. 病毒的歸屬

【答案】D

【解析】目前科學(xué)界普遍采用的是五界系統(tǒng)，五界系統(tǒng)認(rèn)為生物可分為原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和動(dòng)物界，細(xì)菌屬于原核生物界，但病毒不屬于其中的任何一界，所以五界系統(tǒng)沒有解決病毒的歸屬。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ）

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮

②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮

③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮

④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于生物進(jìn)化古生物學(xué)證據(jù)的是

A. 同源器官的比較

B. 胚胎發(fā)育的比較

C. 化石分析

D. 生理生化比較

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為 （ ）

A．細(xì)胞→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

D．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在真核細(xì)胞中，細(xì)胞核的主要功能是

A. 分解有機(jī)物，釋放能量

B. 細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

C. 合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

D. 維持滲透壓，保持細(xì)胞形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在真核細(xì)胞中依次是雙層膜、單層膜和非膜性結(jié)構(gòu)的一組細(xì)胞器是（ ）

A. 線粒體、核糖體、高爾基體 B. 葉綠體、高爾基體、中心體

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、核糖體 D. 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)小麥植株某些細(xì)胞的描述，錯(cuò)誤的是

A. 表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠錄]有葉綠體

B. 保衛(wèi)細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸是因?yàn)槠渚哂芯�粒體

C. 成熟區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行滲透吸水是因?yàn)槠渚哂写笠号?/span>

D. 葉肉細(xì)胞不能形成紡錘體是因?yàn)闆]有中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是（　　 ）

A. ①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體

B. ①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)

C. ①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激素

D. ①垂體細(xì)胞，②甲狀腺細(xì)胞，A促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。下列敘述不能說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是（ ）

A. 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，利于血紅蛋白攜帶氧

B. 葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大，利于光能充分利用

C. 低等植物細(xì)胞中心體的存在，利于其有絲分裂的正常進(jìn)行

D. 癌細(xì)胞膜上糖蛋白減少，促使細(xì)胞分散和無(wú)限增殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案