【題目】

（1）科學家做過這樣的實驗，將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中，一段時間后，測定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度（圖甲）。營養(yǎng)液中的無機鹽離子吸收結(jié)果表明番茄對Si4+的吸收最少，而對另外兩種離子的吸收較多，這一差異與根細胞膜上 有關(guān)。

（2）番茄進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的番茄葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析：A點時，該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是 。C點時，該植物的總光合速率為 mg／100 cm2葉·h（用CO2吸收量表示）。

（3）在成熟的番茄果實中番茄紅素含量較高。番茄紅素具有較強的抗衰老和抑癌功效，據(jù)此可判斷該物質(zhì)的保健功能是通過保護 （填寫某種物質(zhì)）免受損傷，防止癌癥的發(fā)生。

【答案】（1）載體的種類和數(shù)量

（2）細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 20

（3）DNA（基因）

【解析】試題分析：（1）植物根細胞吸收礦質(zhì)元素的過程是主動運輸方式，分析題圖1可知，與初始濃度相比，一段時間后培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+、Si4+濃度不同，Si4+濃度最高，說明番茄對Si4的吸收最少，Ca2+、Mg2+的吸收較多，這與細胞膜上吸收不同礦質(zhì)元素的載體的種類和數(shù)量有關(guān)。

（2）分析題圖2可知，A點光照強度為0，此時不進行光合作用，只進行呼吸作用，因此葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；C點對應的凈光合作用強度是15mg/100cm2葉小時，細胞呼吸的強度是5mg/100cm2葉小時，因此該點的實際光合作用強度的20mg/100cm2葉小時。

（3）細胞癌變的機理是基因突變，因此番茄紅素的保健功能是通過保護DNA（基因）免受損傷，防止癌癥的發(fā)生。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為健康人體內(nèi)一個精原細胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個細胞的過程圖解。下列說法錯誤的是

A．若細胞1、2、3、4都有X和Y染色體，則甲、乙、丙過程均為有絲分裂

B．若X、Y染色體在甲過程分離，則細胞1、2、3、4都有23條染色體

C．有可能僅甲過程發(fā)生著絲點分裂

D．若細胞1染色體為細胞3的兩倍，核DNA相同，則乙為有絲分裂，丙為減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究封山有林對群落演替的影響,某研究小組對本氏針茅草地群落進行封育研究，結(jié)果如下表所示。生物量是指某一時刻單位面積內(nèi)實存生物的有機物質(zhì)(干重）總量，下列關(guān)敘述錯誤的是( )

A.封育會導致群落演替的速度和方向改變 B.調(diào)查薔薇科植物的種群密度常用樣方法

C.封育會使菊科植物生物量所占比例升高 D.封育會使本氏針茅蘋地群落的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)和生命活動說法正確的一組是（ ）

①植物細胞一定有細胞壁

②植物細胞一定含葉綠體

③能進行光合作用的生物一定是綠色植物

④含中心體的細胞一定是動物細胞

⑤含線粒體的細胞一定是真核細胞

A. ①③ B. ③⑤ C. ①⑤ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從土壤中分離以尿素為氮源的細菌,下列實驗操作不正確的是

A. 分解尿素的細菌能產(chǎn)生脲酶，將尿素分解產(chǎn)生氮氣

B. 將不同濃度的土壤稀釋液涂布于不同平板上

C. 將土壤用無菌水稀釋,制備104～106稀釋倍數(shù)的土壤稀釋液

D. 用尿素為唯一氮源、加有酚紅指示劑的培養(yǎng)基培養(yǎng)尿素分解菌，指示劑變紅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護的敘述，不正確的是

A. 生物多樣性包括種群多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用，屬于生物多樣性的間接價值

C. 人為因素導致的棲息地破碎化是生物多樣性降低的重要原因

D. 保護生物多樣性，應加強立法，合理適度的開發(fā)和利用生物資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因重組的說法，正確的是

A. 基因重組可以產(chǎn)生多對等位基因

B. 發(fā)生在生物體內(nèi)的基因重組都能遺傳給后代

C. 基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型

D. 基因重組會改變基因中的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于變異與育種的敘述中，正確的是

A. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株

B. 人工誘導多倍體方法很多，目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細胞

C. 誘變育種可以按人為需要在短時間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異

D. 六倍體普通小麥產(chǎn)生的單倍體植株高度不可育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于植物細胞工程實際應用的是( )

①制造人工種子

②培育抗鹽植物

③制作“生物導彈”

④培育單倍體

⑤生產(chǎn)脫毒植株

A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③④⑤

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