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【題目】群居動物有一種警報系統(tǒng)，只要有一個動物發(fā)現捕獵者發(fā)出警報，就可引起全群反應。實驗者向鴿群放出饑餓的蒼鷹，觀測鴿的種群數量與報警可傳達的距離之間的關系，結果如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.鴿子發(fā)現蒼鷹后發(fā)出的大聲鳴叫屬于行為信息

B.食物網中鴿和蒼鷹一定屬于第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級

C.鴿種群數量越大反應越快，被蒼鷹捕殺的機會就越少

D.鴿通過報警使同伴逃跑或群起抵抗，屬于互利共生關系

【答案】C

【解析】

據圖分析，該實驗的自變量是鴿子的種群數量，因變量是報警的平均距離，圖中顯示隨著鴿子種群數量的增加，報警的平均距離也不斷增加。

A、鴿對蒼鷹的大聲鳴叫屬于傳遞物理信息、群飛騷擾屬于傳遞行為信息，A錯誤；
B、在食物鏈中，鴿子可能處于第二營養(yǎng)級或第三營養(yǎng)級，蒼鷹可能屬于第三營養(yǎng)級或第四營養(yǎng)級，B錯誤；
C、鴿種群密度越大反應越快，被蒼鷹捕殺的機會越少，C正確；
D、鴿通過報警使同伴逃跑或群起抵抗，屬于種內互助，D錯誤。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為人體的生命活動調節(jié)示意圖，據圖回答下列相關問題：

（1）若該圖是人體水平衡調節(jié)示意圖，則圖中的激素d代表的是_______激素，該激素作用的靶器官主要是_________________。

（2）若該圖是血糖平衡調節(jié)示意圖，a代表血糖濃度的變化，c是胰島細胞，則激素d是____________；a→c→d→e屬于___________調節(jié)。

（3）人的手被針扎時，其調節(jié)過程是通過a→b→e來實現的，屬于___________調節(jié)；該調節(jié)方式的優(yōu)勢是______________________。

（4）若該圖是體溫調節(jié)示意圖，則體溫調節(jié)過程中相關的內分泌腺c主要包括_________、____________、腎上腺和甲狀腺。

（5）激素的作用范圍較廣泛，如生長激素可與全身脂肪細胞和軟骨細胞等靶細胞的受體結合并發(fā)揮作用，這是因為____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現，當用水流噴射海兔的虹吸管時會引起鰓收縮，稱為縮鰓反射。相關結構及發(fā)生機制如下圖，請回答：

（1）圖1中__________個神經元。當興奮傳至①處時，引起神經元細胞膜內的電位變化為__________。在②處，突觸前膜會釋放谷氨酸作用于突觸后膜上的__________，從而引起縮鰓反射。在該反射中，谷氨酸是一種__________（填興奮性”或“抑制性”）神經遞質。

（2）進一步研究發(fā)現，如果向海兔的尾部施加一個強電擊，再輕觸它的虹吸管，將誘發(fā)一個更強烈的縮鰓反射，且在刺激后幾分鐘之內，只要輕觸它的虹吸管，都會引發(fā)更強的縮鰓反射，即產生了“短時記憶”；如果向海兔的尾部多次重復施加強電擊，引發(fā)強縮鰓反射的反應可以持續(xù)一周，即產生了“長時記憶”。下圖為兩種記憶的形成機制，請分析回答：

兩種記憶的形成都是由于電擊海免尾部會激活中間神經元釋放5-TH作用于突觸前神經元，產生環(huán)腺苷酸，繼而激活了__________，從而促進神經遞質谷氨酸的大量釋放，使縮鰓反射增強。與短時記憶形成不同的是，在重復刺激下，蛋白激酶A促進CREB-1基因的表達，導致__________，從而形成了長時記憶。

（3）如果將已形成長時記憶的海兔相關細胞中的RNA提取出來，注入到從未經過相似訓練的海兔神經細胞內，接受RNA的海兔是否會產生類似于RNA供體海兔的長時記憶反射?（即長時記憶是否可以移植），請做出判斷，并說明理由__________。

（4）連續(xù)給海兔40個刺激會誘發(fā)習慣化，但只能持續(xù)一天。如果每天10個刺激，連續(xù)4天，習慣化效應就能持續(xù)一周。訓練中間穿插一些休息能促進長時記憶的建立。人類的記憶形成與上述機理相似，若要產生長時記憶，可以采取的做法是__________。

（5）請根據本題信息，提出一個新的研究性課題__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于人體免疫的敘述，正確的是

A. 吞噬細胞只參與人體非特異性免疫反應

B. 效應B細胞分泌的抗體能特異性識別抗原

C. T細胞只參與細胞免疫，不參與體液免疫

D. 二次免疫的特點是更快、更強，原因主要是記憶細胞會快速產生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明水稻莖稈基部節(jié)間縮短與GA2氧化酶有關，GA2氧化酶可以將活性赤霉素轉化為非活性赤霉素。下列相關敘述正確的是（ ）

A.敲除GA2氧化酶基因的水稻具有抗倒伏性

B.赤霉素可促進水稻莖稈基部節(jié)間的伸長生長

C.高桿水稻的GA2氧化酶基因在莖稈基部節(jié)間高表達

D.高活性GA2氧化酶使得莖稈基部活性赤霉素含量升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人體內的細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的過程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示直接與內環(huán)境進行物質交換的四種主要器官，①②是有關的生理過程，據圖分析下列說法錯誤的是（ ）

A.抗利尿激素可以促進腎小管對面萄糖的重吸收

B.Ⅱ是人體中血糖的主要來源

C.Ⅲ器官功能異常，可能會引起組織水腫

D.氧氣從外界通過Ⅰ進入組織細胞至少需要通過9層膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下列兩個關于生長素作用的圖像，下列說法中正確的是（ ）

A.生長素對Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進作用，對Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用

B.若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的DE段，則Ⅱ處的生長素濃度最可能在F點以下

C.若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的BD段，則Ⅱ處的生長素濃度可能在DE段

D.若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長素濃度可能在EF段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網如圖所示瓣魚和鰱魚生活在不同水層。下列有關敘述，錯誤的是（ ）

A.鯽魚既是初級消費者又是次級消費者

B.藻類固定的能量小于流入次級消費者的能量

C.通氣可促進水體中生物殘骸分解為無機物

D.消耗等量藻類時，鱖魚的生長量少于鰱魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】香蕉果實發(fā)育初期，果肉細胞積累大量的淀粉。成熟時，果皮由綠變黃，果肉逐漸變軟。

（1）香蕉果實成熟過程中乙烯含量增加，果肉逐漸變甜，試解釋果肉變甜的原因_______。

（2）測定香蕉成熟過程中淀粉水解酶D和乙烯響應蛋白H表達量，結果如圖1。

由圖可知，D蛋白和H蛋白含量隨時間的變化趨勢均為_______，乙烯的作用是_______。

（3）為研究乙烯對D基因和H基因表達的調控機制。構建4種表達載體，分別導入香蕉細胞獲得轉基因植株。將各組香蕉果實分別貯存在有或無乙烯環(huán)境中，果肉橫切顯色結果如下表。（組成型啟動子在所有細胞中保持持續(xù)活性。GUS基因的表達產物能使無色底物顯現藍色）

分組

表達載體類型

顯色結果

有乙烯

無乙烯

1

組成型啟動子+GUS基因

藍色

藍色

2

無功能啟動子+GUS基因

無色

無色

3

D基因啟動子+GUS基因

藍色

無色

4

H基因啟動子+GUS基因

藍色

無色

本實驗的對照組為________。實驗結果表明_____________________________________。

（4）為探究H基因與D基因的關系，研究人員推測H基因的表達產物作用于D基因啟動子，促使D基因轉錄。研究者利用圖2所示載體1、載體2和亮氨酸缺陷型酵母細胞設計如下實驗，請完善實驗方案及結果預測。

（注：AbAr為金擔子素抗性基因）

圖2

①先將載體1導入亮氨酸缺陷型酵母細胞，可通過________技術篩選出重組酵母1。若支持推測，重組酵母1能否在含有金擔子素和亮氨酸的培養(yǎng)基中存活？判斷及理由為：__________。

②____________________________________，用選擇培養(yǎng)基篩選出重組酵母2。關于該選擇培養(yǎng)基的配方正確是________。

A．加亮氨酸和AbA B．不加亮氨酸和AbA

C．不加亮氨酸，加AbA D．加亮氨酸，不加AbA

（5）綜合上述實驗結果，乙烯調控香蕉果實成熟過程中果肉變甜的具體路徑為________。

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