【題目】細胞能夠正常地完成各項生命活動的前提是（ ）

A. 細胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì) B. 細胞保持完整的結(jié)構(gòu)

C. 細胞器種類齊全 D. 有線粒體提供能量

【答案】B

【解析】細胞的各種結(jié)構(gòu)都有其重要的生理功能，是生物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，細胞只有保持其結(jié)構(gòu)的完整性，才能正常地完成各項生命活動，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 所有的原核生物都是單細胞生物，所有單細胞生物都是原核生物

B. 衣藻和藍球藻、念珠藻一樣，都沒有葉綠體但能進行光合作用

C. 蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子也屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D. 漣水河里的一個大腸桿菌占有生命系統(tǒng)的2個層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與果蠅有關(guān)的問題：
（1）在雄果蠅正常減數(shù)分裂過程中，含有兩條Y染色體的細胞叫做細胞．
（2）有一個自然繁殖、表現(xiàn)型正常的果蠅種群，性別比例偏離較大．研究發(fā)現(xiàn)該種群的基因庫中存在隱性致死突變基因a（胚胎致死）．從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)1中有202個雌性個體和98個雄性個體．分析可知，F(xiàn)1中雄果蠅的基因型為 ． 若讓F1中雌雄果蠅隨機交配，F(xiàn)2中雌雄比例是 ．
（3）果蠅中決定毛翅的基因A對正常翅a為顯性，另一對基因R、r本身不控制具體性狀，但rr會抑制A基因的表達．利用兩個正常翅的純種品系（甲、乙）及純種毛翅果蠅進行多次雜交實驗，結(jié)果如下： 實驗一：純種毛翅果蠅×品系甲→F1全為毛翅→F1自交→F2中毛翅：正常翅=9：7
實驗二：品系甲×品系乙→F1全為正常翅→F1自交→F2全為正常翅
①根據(jù)實驗 ， 可判斷與毛翅、正常翅有關(guān)的兩對基因（A/a和R/r）位于對同源染色體上．品系甲和品系乙兩種果蠅的基因型分是、 ．
②實驗一F2中正常翅果蠅的基因型有種，這些果蠅中雜合個體的比例為。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率﹣呼吸速率），結(jié)果如圖．
（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的中．
（2）a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是 ． c點的凈光合速率大于b點，從呼吸作用的角度分析，原因是 ．
（3）實驗結(jié)果表明，大棚種植葡萄時，應(yīng)選用色塑料薄膜搭建頂棚．
（4）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并用（試劑）分離，通過比較濾紙條上的來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組開展酵母菌培養(yǎng)實驗，如圖是搖瓶培養(yǎng)中酵母菌種群變化曲線．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.培養(yǎng)初期，酵母菌因種內(nèi)競爭強而生長緩慢
B.轉(zhuǎn)速150 r/min 時，預(yù)測種群增長曲線呈“S”型
C.該實驗中酵母計數(shù)應(yīng)采用稀釋涂布平板法
D.培養(yǎng)后期，酵母的呼吸場所由胞外轉(zhuǎn)為胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提出基因在染色體上的科學(xué)家是( )

A. 薩頓 B. 孟德爾 C. 艾弗里 D. 摩爾根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假如如圖是某生物體（2n=4）正常的細胞分裂示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A.該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期
B.若染色體①有基因A，則④有基因A或a
C.若圖中的②表示X染色體，則③表示Y染色體
D.該細胞產(chǎn)生的子細胞中有2對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞器的敘述，正確的是（ ）

A. 含有核酸的細胞器有葉綠體、核糖體、細胞核等

B. 破壞植物細胞的高爾基體，可能會形成雙核細胞

C. 溶酶體能合成多種水解酶，便于分解衰老的細胞器

D. 線粒體過度吸水后最先漲破的是內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理如圖所示．請分析回答：
（1）從圖中可以看出，ATP作為信號分子時，酶和ATP的共同特點是都具有 ． 細胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團逐個脫落下來，最后剩下的是 ．
（2）典型神經(jīng)遞質(zhì)和ATP都能引起受體細胞的膜電位變化，如果ATP使受體細胞興奮，則突觸后膜的信號變化是 ． 若漿細胞產(chǎn)生的某種抗體破壞了ATP的相應(yīng)受體，從免疫學(xué)角度分析，這屬于病．
（3）一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細胞的膜電位變化．據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是：①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷在神經(jīng)細胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)靶細胞膜能接受到部分神經(jīng)信號；②科學(xué)家尋找到靶細胞膜上有ATP的 ．

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