【題目】高等動(dòng)物大約10萬到1億個(gè)配子中才有一個(gè)發(fā)生突變，說明基因突變具有

A. 稀有性 B. 普遍性 C. 可逆性 D. 有害性

【答案】A

【解析】本題考查基因突變的特點(diǎn)，根據(jù)題意，大約10萬到1億個(gè)配子中才有一個(gè)發(fā)生突變，說明基因突變具有稀有性，即基因突變的頻率很低，A正確；普遍性是指生物界的基因突變是廣泛存在的，B錯(cuò)誤；可逆性是指基因突變的方向是不定向的，C錯(cuò)誤；有害性是指基因突變對(duì)生物體大多是有害的，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)含有N元素的是(　　)

A. 果糖 B. 植物蠟

C. 血紅蛋白 D. 淀粉

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【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．①過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

B．②過程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP

C．②過程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]

D．①過程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如下圖所示（注：農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中）。

（1）過程①需用同種____________酶對(duì)含Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進(jìn)行酶切。為將過程②獲得的含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌篩選出來，應(yīng)使用_________________培養(yǎng)基。

（2）過程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓____________進(jìn)入棉花細(xì)胞；除盡農(nóng)桿菌后，還須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)，目的是_____________。

（3）若過程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)基中增加_____________以獲得芽；部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長根，原因是________________________。

（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是________________。種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少__________________的使用，以減輕環(huán)境污染。

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【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲乙兩種群間為捕食關(guān)系

B. M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率

C. 兩種群的數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的

D. 兩種群的數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)模式圖一般模型，回答下列問題：

（1）若圖中表示該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，A可表示_____________。若圖中表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，A可表示_____________。

（2）若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正_____________；其中共有___________條食物鏈，寫出圖中的營養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________（用字母與箭頭表示)。假設(shè)P從0體內(nèi)攝入的能量為n，P糞便中含有的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則P用于生長發(fā)育和繁殖的能量為_____________。

（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是____________調(diào)節(jié)。

（4）圖中可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和碳循環(huán)三種情況，合理性的解釋是____________。

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【題目】基因工程的正確操作順序是

①目的基因的檢測和鑒定

②使目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合

③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

④提取目的基因

A．①②③④ B．④③②① C．④②③① D．③④②①

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【題目】如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬�、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長情況是（　　）。

A. 甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長

B. 甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長，也不彎曲、戊向左生長

C. 甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長

D. 甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長，也不彎曲、戊向右生長

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【題目】下面甲、乙、丙三圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)或細(xì)胞的模式圖，下列對(duì)有關(guān)圖的描述錯(cuò)誤的是

A. 圖中甲、乙、丙分別是線粒體、細(xì)胞核、細(xì)菌

B. 三種結(jié)構(gòu)中都有由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體

C. 從結(jié)構(gòu)上看，甲和乙的相同點(diǎn)是都具有雙層膜結(jié)構(gòu)

D. 從功能上看，甲和丙的相同點(diǎn)是都能進(jìn)行有機(jī)物氧化分解

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