【題目】如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,如圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的______。

(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要______,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中______(填“葡萄糖”、“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜運輸不會受到影響。

(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面______(填“高于”、“低于”或“等于”)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面______右側(cè)液面(填“高于”、“低于”或“等于”)。

(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實例可說明細(xì)胞膜具有______性。

(5)圖甲示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差,離子不能通過該膜。在人工膜中加入少量纈氨霉素,K+即可從高濃度一側(cè)通過該膜到達(dá)低濃度一側(cè),其他離子不能通過,則K+通過該膜的方式______,纈氨霉素的化學(xué)本質(zhì)是______。

【答案】 原生質(zhì)層 載體蛋白 葡萄糖 等于 低于 一定的流動性 協(xié)助擴散 蛋白質(zhì)

【解析】本題考查生物膜的組成、結(jié)構(gòu)及滲透作用、物質(zhì)跨膜運輸?shù)认嚓P(guān)知識,意在考查考生理解相關(guān)知識的要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能利用所學(xué)知識解讀圖形,進(jìn)行分析、判斷并得出正確結(jié)論的能力。

1)成熟植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng),其原生質(zhì)層具有選擇透過性;圖丙是滲透作用裝置,其中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層。

2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸都需要載體蛋白協(xié)助,但葡萄糖是由高濃度向低濃度方向運輸,不消耗能量,為協(xié)助擴散方式;而乳酸是由低濃度向高濃度方向運輸,并消耗能量,為主動運輸方式。如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,則細(xì)胞供能減少,葡萄糖的跨膜運輸不會受到影響,但乳酸的跨膜運輸減弱。

3)圖甲所示人工膜僅含有磷脂分析,不含載體蛋白,如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則對葡萄糖和乳酸不具有選擇性,故液面不再變化時,左側(cè)液面等于右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì),由于載體蛋白只能協(xié)助葡萄糖跨膜運輸而不能協(xié)助乳酸跨膜運輸,故再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面低于右側(cè)液面。

4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實例可說明細(xì)胞膜具有一定的流動性。

5)圖甲示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差,離子不能通過該膜,在人工膜中加入少量纈氨霉素,K+即可從高濃度一側(cè)通過該膜到達(dá)低濃度一側(cè),其他離子不能通過,則K+通過該膜的方式是協(xié)助擴散,纈氨霉素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(即K+的載體蛋白)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述中,正確的是( )

A.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

B.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都將導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變

C.可遺傳變異均可借助光學(xué)顯微鏡觀察到

D.如果某人體細(xì)胞中沒有致病基因,那么該人不可能患遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪種細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來

A. 青蛙的上皮細(xì)胞 B. 胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞 C. 大白鼠的肝臟細(xì)胞 D. 人皮膚生發(fā)層細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因自由組合定律的實質(zhì)是( )

A.有絲分裂過程中相同基因隨姐妹染色單體分開而分離

B.減數(shù)分裂過程中等位基因隨同源染色體的分開而分離

C.在等位基因分離的同時,所有的非等位基因自由組合

D.在等基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知果蠅基因B和b分別決定灰身和黑身,基因W和w分別決定紅眼和白眼。如圖表示某果蠅體細(xì)胞中染色體和部分基因示意圖。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是(

A.基因W和w的不同主要在于基因的堿基對排列順序不同

B.摩爾根通過假說-演繹法證明果蠅的白眼基因位于其X染色體上

C.若該果蠅與多只灰身雄果蠅雜交,子代出現(xiàn)性狀分離,則性狀分離比可能不是灰身:黑身=3:1

D. 薩頓通過類比推理法證明,果蠅的紅眼和白眼這一對相對性狀的遺傳,總是與性別相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖, 有關(guān)敘述中正確的是( )

A. 甲圖中氧氣濃度為a時,無氧呼吸與有氧呼吸強度相同

B. 乙圖中如果再提高CO2濃度,則b點一定上移

C. 丙圖中溫度為t4℃時,植物凈光合作用最大

D. 丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】白粉菌和條銹菌能分別導(dǎo)致小麥感白粉病和條銹病,引起減產(chǎn),采用適宜播種方式可控制感病程度。下表是株高和株型相近的小麥A、B兩品種在不同播種方式下的實驗結(jié)果

實驗

編號

接種方式

植株密度(x106株/公頃)

白粉病感染程度

條銹病感染程度

單位面積

產(chǎn)量

A品種

B品種

I

單播

4

0

+ + +

+

II

單播

2

0

+ +

+

III

混播

2

2

+

+

+ + +

IV

單播

0

4

+ + +

+

V

單播

0

2

+ +

+ +

注:+的數(shù)目表示感染程度或產(chǎn)量高低;“—”表示未感染。

據(jù)表回答:

(1)抗白粉病的小麥品種是_______________。

(2)設(shè)計、兩組實驗,可探究______________________

(3)、、三組相比,第組產(chǎn)量最高,原因是________________________________

(4)小麥抗條銹病性狀由基因T/t控制,抗白粉病性狀由基因R/r控制,兩對等位基因位于非同源染色體上,以A、B品種的植株為親本,取其F2中的甲、乙、丙單植自交,收獲籽粒并分別播種于不同處理的實驗小區(qū)中,統(tǒng)計各區(qū)F3中的無病植株比例,結(jié)果如下表。

F3無病植株 實驗處理

的比例(%)

F2植株

無菌水

以條銹菌進(jìn)行感染

以白粉菌進(jìn)行感染

以條銹菌+白粉菌進(jìn)行雙感染

100

25

0

100

100

75

75

100

25

75

?

據(jù)表推測,甲與乙的基因型分別是___________,雙菌感染后丙的子代中無病植株的比例為___。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蘋果醋具有營養(yǎng)豐富,增強機體免疫力,護(hù)膚養(yǎng)肝等多種功效,以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖如圖1,請分析回答:

(1)利用蘋果酒制作蘋果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是

(2)過程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得,圖2操作是分離純化過程中利用 法進(jìn)行接種,在操作過程中應(yīng)注意的事項有下列哪幾項 (填序號).

①每次劃線前和結(jié)束時都需要灼燒接種環(huán);

②灼燒接種環(huán)后,待其冷卻后再劃線;

③第二次及以后的劃線,要從上一次劃線的末端劃線;

④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸.

(3)某同學(xué)嘗試自己利用圖3裝置制果醋,制作過程中進(jìn)氣口應(yīng) ,排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中錯誤的是

A. 溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,屬于免疫活性物質(zhì)

B. 蛋白質(zhì)的產(chǎn)生不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜的參與

C. 細(xì)胞膜上的磷脂和大部分蛋白質(zhì)都可運動,利于物質(zhì)的跨膜運輸

D. 核孔為蛋白質(zhì)復(fù)合體,對通過的物質(zhì)既有大小限制,也有選擇透過性

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