19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要意義是   (   )

A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C.發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物細(xì)胞的不同之處D.證明生物之間存在親緣關(guān)系

D

解析試題分析:通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究而揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的,是建立于19世紀(jì)30年代的細(xì)胞學(xué)說(shuō),這是自然科學(xué)史上的一座豐碑,被譽(yù)為20世紀(jì)三大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一,證明了生物之間存在親緣關(guān)系。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞學(xué)說(shuō)是通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究發(fā)現(xiàn)的,證明了動(dòng)植物之間存在著親緣關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)(  )

A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域

C.證明生物之間存在著親緣關(guān)系

D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是(  )

A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域

C.證明生物之間存在親緣關(guān)系

D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆陜西省西安市高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要意義是    (    )

A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)   B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域

C.發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物細(xì)胞的不同之處       D.證明生物之間存在親緣關(guān)系

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆浙江省高二第二次月考生物(文)試卷 題型:選擇題

19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是(     )

    (A)證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

    (B)使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域

    (C)證明生物之間存在親緣關(guān)系

    (D)發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物細(xì)胞的不同之處

 

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