【題目】圖1是某種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是胃酸形成過(guò)程中離子跨膜運(yùn)輸示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖2和圖1中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別___________________(至少答三點(diǎn))。
(2)如果圖2為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則對(duì)其的修改有___________、__________。
(3)圖1中K+離子通過(guò)通道蛋白和質(zhì)子泵的跨膜運(yùn)輸方式分別屬于_______、_______。
(4)圖2中與分泌蛋白合成加工有關(guān)的細(xì)胞器有_________(填編號(hào),至少答三個(gè))。
(5)胃壁細(xì)胞維持膜內(nèi)外H+的濃度差,與其膜的______________性有關(guān)。
【答案】有細(xì)胞壁,有葉綠體和液泡 無(wú)中心體等無(wú)葉綠體大液泡改為小液泡協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸5、12、13選擇透過(guò)性
【解析】
據(jù)圖分析,圖1中鉀離子通過(guò)離子通道出細(xì)胞,為主動(dòng)運(yùn)輸;鉀離子通過(guò)質(zhì)子泵逆濃度差進(jìn)入細(xì)胞,且消耗了能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;氫離子通過(guò)質(zhì)子泵逆濃度差出細(xì)胞,且消耗了能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸。圖2中1-14代表的結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡。
(1)圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞,圖2是高等植物細(xì)胞,兩者在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,但是沒(méi)有中心體等。
(2)洋蔥根尖細(xì)胞應(yīng)該沒(méi)有大液泡,有沒(méi)有葉綠體。
(3)根據(jù)以上分析已知,鉀離子通過(guò)通道蛋白出細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,通過(guò)質(zhì)子泵逆濃度差進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。
(4)圖2中與分泌蛋白有關(guān)的細(xì)胞器有13核糖體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和5高爾基體。
(5)胃壁細(xì)胞維持膜內(nèi)外H+的濃度差是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示坐標(biāo)圖。據(jù)此下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6∶5
B. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5 h和第3 h無(wú)氧呼吸速率最快
C. 甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D. 該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是顯微鏡下觀(guān)察到的幾種細(xì)胞或組織圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中能進(jìn)行光合作用的是____(填標(biāo)號(hào)),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是____。
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是___,圖中能表示“個(gè)體”層次是______(填標(biāo)號(hào))。
(3)研究人員對(duì)取自5種生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀(guān)察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題(表中“√”表示有,“×”表示無(wú))。
核膜 | 葉綠素 | 葉綠體 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | × | √ | √ | √ |
丙 | √ | × | × | √ | √ | × |
丁 | × | √ | × | √ | √ | √ |
戊 | × | × | × | √ | √ | √ |
__________最可能取自植物,判斷的依據(jù)是_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( )
①核酸
②肌纖維
③呼吸道的上皮
④病毒
⑤皮膚
⑥野豬
⑦同一片森林中的所有野豬
⑧亞熱帶常綠闊葉林
⑨一個(gè)池塘中的所有魚(yú)類(lèi)
⑩一個(gè)池塘中的所有生物
A. ①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B. ②③⑤⑥⑦⑩⑧
C. ①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ D. ②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各選項(xiàng)與下圖所給模型不相符的是
A. 若X表示血糖含量,則②可能代表胰高血糖素
B. 若X表示甲狀腺激素,則①可能代表促甲狀腺激素
C. 若X表示促甲狀腺激素,則②可能代表甲狀腺激素
D. 若X表示人體排出的尿量,則②可能代表抗利尿激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于RNA的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. RNA是脫氧核糖核酸的簡(jiǎn)稱(chēng) B. 主要存在于細(xì)胞質(zhì)中
C. 是核酸的一種 D. 由C、H、O、N、P元素組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖甲、乙中a~f所示裝置,(呼吸底物是葡萄糖)請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是_________(用字母按順序表示),可用圖丙中的_________過(guò)程表示(用標(biāo)號(hào)表示);如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌,并與b連接,能否觀(guān)察到b中出現(xiàn)混濁的現(xiàn)象?_________,其原因是_________。
(2)圖乙中,X燒杯中放置的是_________溶液。如果e的液滴不移動(dòng),f的液滴右移,則此時(shí)酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式的反應(yīng)式是____________________________。
(3)圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程的酶存在于細(xì)胞的_________,物質(zhì)E可用_________試劑檢測(cè),其中釋放能量最多的是_________(填序號(hào))。
(4)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí),進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)査。下圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率、種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)分析圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)能反映該魚(yú)種群群數(shù)量變化的曲線(xiàn)圖是______圖。
(2)達(dá)到t2后,種群速數(shù)量不再增加,其原因是_________________.。t2時(shí)種群的數(shù)量稱(chēng)為___________________-.
(3)在t1時(shí)該種群的年齡組成為____________型。
(4)若在t2時(shí)種群數(shù)量為a,為了保護(hù)這種魚(yú)類(lèi)資源不被破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕獲量,應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量被捕撈后保持在_________水平,因?yàn)榇藭r(shí)種群的________.
(5)如果這條河流受到輕度污染,則對(duì)此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響;如果出現(xiàn)惡性污染事件,則會(huì)導(dǎo)致絕大多數(shù)水生動(dòng)植物死亡,該河流生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遺到嚴(yán)重破壞。這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)_____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某校生物科技活動(dòng)小組關(guān)于“調(diào)查人群中某些性狀的遺傳”課題的研究方案:
I.課題名稱(chēng):人群中xx性狀的遺傳調(diào)查。
研究目的、研究?jī)?nèi)容、材料用具、研究過(guò)程(略)。
調(diào)査結(jié)果
請(qǐng)分析該研究方案并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)血友病是X染色體上的隱性遺傳病,該小組對(duì)某家庭的血友病患者進(jìn)行遺傳調(diào)査并記錄,根據(jù)下面的“家庭成員血友病調(diào)査表”,判斷“本人”(女性)的基因型(用B或b表示)是________,其(“本人”)父親的致病基因來(lái)自調(diào)查表中的______,血友病致病的根本原因是_________。
(2)該小組又對(duì)第二個(gè)家庭的遺傳。ㄓD或d表 示)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果繪制成遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①?gòu)倪z傳圖解分析,該遺傳病的遺傳方式為_______。
②Ⅱ5的基因型為________。
③若Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)男孩,正常的概率是_____。
④假若第一家庭成員中沒(méi)有第二家庭的致病基因,第二家庭成員中也沒(méi)有第一家庭的致病基因,II8與第一個(gè)家庭中的“本人”婚配,生一個(gè)患病孩子的概率為____兩種致病基因的遺傳遵循_______定律。
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