下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答:
(1)步驟①作用是 ,最常用的方法是 。
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 ________ ,目的是 。
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是 ,其中步驟④相當(dāng)于 過(guò)程,步驟⑤相當(dāng)于 過(guò)程。
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使______ 能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因 。
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為_____________倍體。
(6)從理論上講,雜種植株的育性為 (填“可育”或“不育”)。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)源雜交? ,原因是 。因此,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 。
(7)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過(guò)程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德?tīng)柕倪z 傳規(guī)律? 。為什么? 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年河南省衛(wèi)輝市第一中學(xué)高二4月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖為植物體細(xì)胞雜交示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)步驟①是去除植物細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體 ,其中使用的酶是 _____________.
(2)步驟②是細(xì)胞融合,一般要用的化學(xué)試劑是 ______________.
(3)③為 過(guò)程,完成體細(xì)胞雜交。
(4)在形成再生植株的過(guò)程中,與組織培養(yǎng)相似的步驟是 _____ (填序號(hào))。
(5)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為 。
(6)若親本植物A與親本植物B都是二倍體,雜種植株為 倍體 。
(7)從理論上講,雜種個(gè)體是可育的。因此,該項(xiàng)研究解決了育種過(guò)程中 問(wèn)題。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省中山市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是
A.細(xì)胞A和細(xì)胞B必須來(lái)源于同種植物
B.1過(guò)程的方法有物理法、化學(xué)法兩大類
C.3和4過(guò)程分別稱為脫分化和再分化
D.該技術(shù)培育出的新品種一定是四倍體
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答:
(1)步驟①是 ,最常用的方法是 。
(2)步驟③一般常用的化學(xué)試劑是 ,目的是 。
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是 ,其中步驟④相當(dāng)于 ,步驟⑤相當(dāng)于 。
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使
能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因 。
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為 倍體。
(6)從理論上講,雜種植株的育性為 (可育或不可育)。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)? 。并說(shuō)明理由 。因此,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 。
(7)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過(guò)程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律?為什么?
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年河南省衛(wèi)輝市高二4月月考生物試卷 題型:選擇題
下圖為植物體細(xì)胞雜交示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)步驟①是去除植物細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體 ,其中使用的酶是 _____________.
(2)步驟②是細(xì)胞融合,一般要用的化學(xué)試劑是 ______________.
(3)③為 過(guò)程,完成體細(xì)胞雜交。
(4)在形成再生植株的過(guò)程中,與組織培養(yǎng)相似的步驟是 _____ (填序號(hào))。
(5)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為 。
(6)若親本植物A與親本植物B都是二倍體,雜種植株為 倍體 。
(7)從理論上講,雜種個(gè)體是可育的。因此,該項(xiàng)研究解決了育種過(guò)程中 問(wèn)題。
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