【題目】下列有關(guān)顯隱性的敘述正確的是

A. 生物體沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的性狀稱為隱性性狀

B. 親本之中一定有一個(gè)表現(xiàn)為隱性性狀

C. 子一代未顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本的性狀稱為隱性性狀

D. 在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，雙親只具有一對(duì)相對(duì)性狀

【答案】C

【解析】試題分析：孟德?tīng)柊?/span>F1顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本的性狀，叫顯性性狀；F1沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本的性狀，叫隱性性狀。故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，正確的是(　　)

A. 能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的渠道都是食物鏈(網(wǎng))

B. 倡導(dǎo)低碳生活有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C. 雄鳥(niǎo)的“求偶炫耀”是一種物理信息

D. 某些動(dòng)物身上的特殊顏色傳遞出“警告”信息警示捕食者，不利于維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】性染色體存在于（ ）

A．精子 B．卵細(xì)胞 C．體細(xì)胞 D．以上三種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于等位基因的是（ ）

A．A與b B．Y與y C．E與E D．f與f

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像，A圖細(xì)胞取自富營(yíng)養(yǎng)化的河水，B圖細(xì)胞是某種衣藻，C圖細(xì)胞取自某哺乳動(dòng)物的血液，請(qǐng)回答：

（1）A圖細(xì)胞不同于B圖細(xì)胞的顯著結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_______。提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用C圖中的紅細(xì)胞，原因是__________。

（2）衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的_________，用14C標(biāo)記的14CO2，供衣藻進(jìn)行光合作用，14CO2的轉(zhuǎn)移途徑是：14CO2→_______________。

（3）化學(xué)物質(zhì)X能抑制某種衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)氫。已知缺硫也能抑制該種衣藻的光合作用。為探究缺硫?qū)σ略瀹a(chǎn)氫的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液（甲組）和缺硫培養(yǎng)液（乙組），在特定條件培養(yǎng)衣藻，一定時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)氫總量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙組>甲組，說(shuō)明缺硫?qū)σ略瀹a(chǎn)氫有_______作用。為探究化學(xué)物質(zhì)X、缺硫兩種因素對(duì)衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn) 組，其培養(yǎng)液為_(kāi)____________和______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某XY型性別決定的二倍體經(jīng)濟(jì)作物中，控制抗�。�A）與易感染（a）、高莖（D）與矮莖（d）的基因分別位于兩對(duì)常染色體上，控制闊葉（B）與窄葉（b）的基因位于X染色體上。請(qǐng)回答：

（1）兩株植物雜交，F1中抗病矮莖出現(xiàn)的概率為3／8，則兩個(gè)親本的基因型為_____________________。

（2）讓純種抗病高莖植株與純種易感病矮莖植株雜交得F1，F1隨機(jī)交配，若含a基因的花粉有一半死亡，則F1中抗病植株的比例為_______。與F1相比，F2中D基因的基因頻率 ______（填“變大”“變小”或“不變”）。

（3）用X射線照射純種高莖個(gè)體的雄蕊后，人工傳粉至多株純種矮莖個(gè)體的未授粉的雌蕊柱頭上，在不改變種植環(huán)境的條件下，獲得大量植株，偶然出現(xiàn)一株矮莖個(gè)體。推測(cè)該矮莖個(gè)體出現(xiàn)的原因可能有：______________、____________。

（4）由于雄株的產(chǎn)量高于雌株，某農(nóng)場(chǎng)擬通過(guò)一次雜交育種培育出一批在幼苗時(shí)期就能識(shí)別出雄性的植株，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的雜交方案。（提供的植株有：闊葉雌株、闊葉雄株、窄葉雌株、窄葉雄株，用遺傳圖解表示雜交方案）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）該化合物叫__________肽，是由______種氨基酸失去______個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)稱為________。

（2）假如上述氨基酸的平均分子量為X，則該化合物的分子量為__________。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出肽鍵的結(jié)構(gòu)式：__________。

（4）該化合物在__________（細(xì)胞器）上合成。

（5）請(qǐng)寫(xiě)出前4種R基： ， ， ， 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

【可能用到的密碼子表：酪氨酸（UAC） 甲硫氨酸（AUG） 天冬氨酸（GAU） 纈氨酸（GUA）】

（1）圖1中⑥上正在進(jìn)行的是_______過(guò)程，所需要原料的結(jié)構(gòu)通式可表示為_(kāi)_______ ___。該過(guò)程的合成方向是__________（從左到右或從右到左）。

（2）由圖1可知，④在進(jìn)行該過(guò)程之前需要加工，其加工場(chǎng)所是 。

（3）圖1中②上攜帶的氨基酸為 。

（4）圖2為多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎？ 。圖2中多個(gè)核糖體結(jié)合在同一條mRNA上提高了合成 的速度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎(jiǎng)。工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取,產(chǎn)量低，價(jià)格高�；蚬こ碳凹�(xì)胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路�？茖W(xué)家先通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株。通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變。

（1）提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后，要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的原理是 。

（2）如果用青蒿某個(gè)時(shí)期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的雙鏈cDNA片段，用該雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，進(jìn)行了30個(gè)循環(huán)后，理論上可以產(chǎn)生約為_(kāi)_________個(gè)DNA分子，該雙鏈與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中，這個(gè)受體菌群就叫做青蒿的________________,獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列___________（填“相同”或“不同”）。

（3）將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏�，先�?gòu)建基因表達(dá)載體，圖l、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答：

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是___________ ，構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在其目的基因前要加上特殊的啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是__________識(shí)別結(jié)合位點(diǎn)。

（4）檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)，應(yīng)采取 技術(shù)。目的基因?qū)虢M織細(xì)胞后，通過(guò) 技術(shù)培育出青蒿幼苗。

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