【題目】下列有關(guān)科學(xué)史的敘述,正確的是
A.施萊登和施旺最早用顯微鏡觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)并建立了細(xì)胞學(xué)說
B.美國科學(xué)家薩姆納從刀豆種子提取出脲酶,并證明腺酶是蛋白質(zhì)
C.美國科學(xué)家阿格雷成功將水通道蛋白和離子通道蛋白分離出來
D.桑格和尼克森用電子顯微鏡觀察到細(xì)胞膜的暗-亮-暗結(jié)構(gòu),并提出流動(dòng)鑲嵌模型
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請據(jù)圖回答問題:
(1)B細(xì)胞正處于 分裂 期,細(xì)胞內(nèi)染色體 條、染色單體 ________ 條。
(2)圖中D細(xì)胞的名稱為 ,其細(xì)胞核中含 個(gè)DNA分子。
(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有 (用字母表示)
(4)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組以酵母菌為對(duì)象探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為__________法。取樣前,要將培養(yǎng)液搖勻,目的是_____________。制片時(shí),首先___________,再______________,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液。
(2)下圖是一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有________個(gè)計(jì)數(shù)室。若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有__________個(gè)。
(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到右上圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列都屬于基因重組的選項(xiàng)是( )
①同源染色體的非姐妹染色單體交換片段
②染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上
③DNA堿基對(duì)的增添、缺失
④非同源染色體上非等位基因自由組合
⑤大腸桿菌細(xì)胞中導(dǎo)人了外源基因
A. ①③⑤ B. ①②④ C. ①④⑤ D. ②④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水是細(xì)胞內(nèi)重要的化合物。下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
B. 水分子往往順相對(duì)含量梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
C. m個(gè)氨基酸形成n條肽鏈時(shí)脫去m-n個(gè)水分子
D. 代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)自由水所占比例較大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在玉米中,有三個(gè)顯性基因A、B和R對(duì)種子著色是必須的,基因型A_B_R_是有色種子,其他基因型皆無色,一有色植株與aabbRR雜交,產(chǎn)生50%有色種子;與aaBBrr雜交產(chǎn)生25%的有色種子;與Aabbrr雜交,產(chǎn)生37.5%的有色種子。則該有色植株的基因型為
A.AaBBRr B.AABbRr C.AaBbRr D.AABBRR
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因的敘述,正確的是( )
A. 基因的復(fù)制可在體外進(jìn)行
B. DNA的每一個(gè)片段都代表一個(gè)基因
C. 基因都在染色體上
D. 基因表達(dá)過程都是在細(xì)胞核和核糖體中完成的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下與核膜有關(guān)的描述中,正確的是( 。
A. 衰老的細(xì)胞,核膜相對(duì)的表面積減少
B. 生物膜的生理特性是具有一定的流動(dòng)性
C. 細(xì)胞在增殖時(shí),一定有核膜規(guī)律性的變化
D. 是自由通道,代謝旺盛的細(xì)胞其數(shù)目較多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于具有完全顯性關(guān)系的等位基因
A.分別控制不同的性狀
B.分別存在于兩個(gè)染色體上
C.分別位于同一個(gè)DNA分子的兩條鏈上
D.具有相同的脫氧核苷酸排列順序
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